1977年冬，河北省衡水市故城縣的新華書店門前人頭攢動。書店里的教材被搶購一空，甚至連印刷廠原本用來印刷毛主席語錄的紙張，都被緊急調用來印制教輔材料，這一幕，在全國各地頻頻上演。

十年浩劫后，高考制度重新恢復，全國上下為之沸騰，然而，就在這充滿希望的時刻，一起震驚全國的高考舞弊案，卻在故城縣悄然醞釀。

馬連寶，時任故城縣縣委書記，為了讓自己正在上高二的四女兒能考上大學，可謂是煞費苦心。他先是動用關系，讓女兒獲得了原本不符合規(guī)定的高考報名資格。

隨后，他又安排了一群“助考生”來幫女兒答題，有些人甚至是從外地請來的“高手”。

考試當天，馬連寶的所作所為更是令人瞠目結舌，他竟然跑進考場，詢問女兒哪些題目不會做，更為離譜的是，招生辦還組織了一個“答題班子”，專門為馬連寶的女兒和其他一些考生提供答案，整個考場儼然成了一個“答案交易市場”，到處都有人在傳遞小紙條。

考試結束后，馬連寶依然不肯罷休，他繼續(xù)通過關系為女兒謀求錄取機會，當高考成績公布后，馬連寶的女兒和同一考場的其他學生分數(shù)都異常地高，這引起了其他考生的強烈質疑。

有人開始質疑考試的公平性，還有人爆料說看到馬連寶經常出入教育局和招生辦。甚至有目擊者稱，整個考場幾乎都在作弊。

隨著事態(tài)的發(fā)展，這起舞弊案逐漸引起了上級部門的高度重視，1978年1月，河北省委的調查組來到故城縣展開調查，他們發(fā)現(xiàn)，馬連寶不僅在高考中搞舞弊，還有貪污腐敗、收受賄賂等問題。

更讓人震驚的是，馬連寶之前的三個女兒也都是通過違規(guī)的方式上的大學。

調查組的深入調查揭露了一個令人觸目驚心的事實：這起舞弊案涉及了75人，其中包括大批官員、限制干部和老師，有8個人是為親屬高考作弊的，馬連寶就是其中之一。

這件事影響了鄭口考點700多名學生，最后這個考點的高考成績全部作廢。

馬連寶的舞弊手段可謂是無所不用其極，他們?yōu)轳R連寶的女兒換了3次考號；安排優(yōu)秀學生坐在她周圍；給她安排了個“助攻”同桌；允許考生中途出場“送藥”，其實是在傳遞答案。

在考場外還安排了專門的答題人員；甚至在考場的墻上挖洞來傳答案。這些手段之卑劣，令人發(fā)指。

1978年2月20日，《人民日報》發(fā)表了一篇題為《黨紀國法豈容踐踏》的文章，狠狠地批評了這件事，文章引起了全國上下的強烈反響，人們紛紛譴責馬連寶的行為。

最終，馬連寶被撤職查辦，開除黨籍；他的幾個女兒全都被取消了大學錄取資格，故城縣招生辦的相關責任人也被抓了，罪名一大堆，還被開除了黨籍，不僅如此，故城縣縣委7名常委，加上縣委縣革委共12人都被查出有舞弊行為。

這起舞弊案的處理結果，反映了當時國家對于高考公平性的高度重視，1978年1月底，故城縣鄭口考點的700多名學生重新參加了一次高考，河北省衡水市還專門召開了兩次常委會議，強調高考的公平性有多重要。

鄧小平同志對這起事件高度重視，他在與教育部負責人談話時強調，要堅決反對高考舞弊，保護窮人家孩子的機會。他說：“高考舞弊必須嚴懲不貸，否則窮人孩子沒活路，”這句話不僅體現(xiàn)了鄧小平對教育公平的重視，也反映了他對于社會公平正義的追求。

事實上，1977年恢復高考的決策，就是由鄧小平親自主導的，他召開座談會聽取意見，決定改革招生制度，取消群眾推薦，改為直接從高中招生，還簡化了考生的政審步驟，10月中旬，恢復高考的消息正式公布，引起了全國上下的熱烈響應。

1977年的高考可以說是一次偉大的革命，全國共有570多萬人參加了考試，考試時間從11月底一直持續(xù)到12月11日，為了印刷這么多的試卷，中央甚至動用了原本用來印刷《毛主席選集》第五卷的紙張。

各地為了保證考試的公平公正，也是絞盡腦汁，比如河北省為了保密，還把試卷印刷的工作安排在監(jiān)獄里進行，山東省更是采取了“三光”措施：桌洞光、地面光和墻壁光，就是要讓考場里一點小動作都藏不住。

這次考試發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，特別是老三屆的學生表現(xiàn)突出，老三屆的學生還有個福利，可以帶薪讀書，中國科學技術大學還破格錄取了20名12-14歲的少年天才，可見當時對人才的渴求。

1977年的高考，改變了許多人的命運軌跡，等到春天，1977級的大學新生開始入學了，出現(xiàn)了不少有意思的現(xiàn)象，比如父子同校、夫妻同學什么的，這些場景，在今天看來或許有些難以想象，但在當時卻是再正常不過的事情。

然而，高考舞弊的陰霾并未完全散去，1980年，鄧小平收到了北京大學的舉報信，說有些干部的子女明明沒達到分數(shù)線，卻進入了北大，這再次引起了鄧小平的高度重視。

他多次強調，要堅決反對高考舞弊，但同時也贊同破格錄取優(yōu)秀人才，他還建議提升高考試卷的難度，以更好地選拔人才。

回顧這段歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考制度的恢復和完善是一個漫長而艱難的過程。從隋唐時期的科舉制度，高考始終是中國教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是選拔人才的重要途徑，更是實現(xiàn)社會公平、促進社會流動的重要機制。

正如鄧小平所說，高考必須保證公平公正，否則窮人家的孩子就沒有出路。這不僅是對教育的要求，更是對整個社會的期望。

在中國傳統(tǒng)文化中，“讀書改變命運”的觀念根深蒂固，在古代“士農工商”的社會階層中，“士”的地位非常重要，這也說明了教育在中國文化中的重要地位，高考，作為現(xiàn)代教育體系中的重要一環(huán)，承載了太多人的希望和夢想。

高考制度雖然不是完美的，但相對來說還是比較公平的制度，只要努力就能獲得理想的成績，對很多窮人家的孩子來說，高考可能是他們改變命運的重要途徑，而且，通過非法手段獲得的成績是不真實的，可能會帶來嚴重的后果。

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