教研強(qiáng)校，明師育人。11月2日，深圳市翠園中學(xué)“明師課堂”教學(xué)教研系列展示活動(dòng)全面啟動(dòng)。首期“明師課堂”教學(xué)教研展示，由該校黨委副書記何翔率先執(zhí)教，課題分別為高一年級新授課《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》和高三年級復(fù)習(xí)課《化學(xué)反應(yīng)原理在氨氮廢水處理中的應(yīng)用》。

連續(xù)兩堂課，同一位教師面對不同年級的學(xué)生，展示新授和復(fù)習(xí)兩種不同類型的課堂教學(xué)，這在全省乃至全國都極為少見。何翔老師的首期“明師課堂”教學(xué)展示一下子吸引了眾人的目光。深圳市化學(xué)教研員吳運(yùn)來教授、羅湖區(qū)化學(xué)教研員郭鈺銘老師以及全區(qū)高三化學(xué)教師現(xiàn)場觀摩了這兩節(jié)連堂的教學(xué)展示課。本次“明師課堂”展示還依托“騰訊會(huì)議”平臺(tái)向全社會(huì)同步直播。

在高一新授課上，何翔老師首先展示將雞蛋放入水和氯化鈉溶液中的不同現(xiàn)象，利用“模擬‘死海’中氯化鈉的濃度”這個(gè)生動(dòng)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也巧妙地將學(xué)生初中舊知“粗配溶液”與高中新知“精確配制”進(jìn)行了有效銜接。

教學(xué)中，何老師精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫一畫、認(rèn)知容量瓶、探索實(shí)驗(yàn)方案等，啟發(fā)和幫助學(xué)生快速建構(gòu)定量配制模型。此外，何翔老師還示范了移液管和容量瓶的相關(guān)操作，幫助學(xué)生深入理解溶液的精配，提升學(xué)生思維的精確度。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，何翔老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作要點(diǎn)，并在課堂實(shí)踐溶液配制的操作，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、評、用”一體化的深度學(xué)習(xí)。

在高三復(fù)習(xí)課上，何翔老師開門見山地點(diǎn)明高考中“反應(yīng)原理綜合題型”的考查內(nèi)容、設(shè)問形式以及情境素材，并以四種氨氮廢水的處理方法作為情境素材，以一系列驅(qū)動(dòng)性問題作為課堂主線，為學(xué)生解構(gòu)核心考點(diǎn)，建構(gòu)思維模型，達(dá)成化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)的深度復(fù)習(xí)，教學(xué)效果非常顯著。

課后，深圳市化學(xué)教研員吳運(yùn)來教授對本節(jié)課作出了精彩點(diǎn)評。他指出，高一、高三的教學(xué)要求不同，何翔老師非常精準(zhǔn)地展示出了兩種不同課型的特點(diǎn)，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)出教者深厚的專業(yè)功底和高超的教學(xué)水平。

高一課堂上，何翔老師運(yùn)用“支架式”教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生把深度學(xué)習(xí)上升到高階水平，課堂中使用“放大鏡”“模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫”等技術(shù)融合手段，直觀生動(dòng)，令人印象深刻。

高三課堂上，何翔老師根據(jù)備考要求，對考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面整合，對學(xué)生進(jìn)行多維度的解法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主解題能力，掌握解題方法。縱觀整堂課，何翔老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、節(jié)奏把控，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，值得全體教師學(xué)習(xí)。

郭鈺銘老師認(rèn)為，何翔老師的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了對課標(biāo)理解的精準(zhǔn)性、運(yùn)用大概念引領(lǐng)教學(xué)的重要性和名師示范教學(xué)的必要性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了快樂學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。兩堂課精心、精巧的設(shè)計(jì)，給我們打開了新窗口，點(diǎn)亮了新思維，讓大家學(xué)習(xí)到了新方法。在今后的化學(xué)教研活動(dòng)中，我們要借鑒和融合兩堂課展示的理念和創(chuàng)意，以此指導(dǎo)和引領(lǐng)全區(qū)的教學(xué)教研。

只有高質(zhì)量發(fā)展的教師，才能引領(lǐng)學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。多年來，翠園中學(xué)積極致力于打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)科學(xué)、善于協(xié)作的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。立足新時(shí)代、新機(jī)遇，翠園中學(xué)提出了“培養(yǎng)具有中華情懷、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的卓越人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就迫切需要翠園教師既要精通專業(yè)知識(shí)，做好“經(jīng)師”，又要有高尚的涵養(yǎng)德行，成為“人師”。君子務(wù)本，本立而道生，做到一個(gè)“明”字，這就是務(wù)本。為人師者，就是要做“明師”——“明師”之“明”，大而言之，在于讓學(xué)生明確樹立自己成長、成才、成功的奮斗目標(biāo)；小而言之，在于讓學(xué)生明晰每堂課的知識(shí)內(nèi)容，明白每堂課的問題探究方法，明確每堂課的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)。

秉持“明師育人”這一教育理念，由郭玉竹校長主持、何翔副書記掛帥，翠園中學(xué)面向全社會(huì)隆重推出“明師課堂”系列活動(dòng)，目的在于通過這一教學(xué)教研新樣態(tài)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)全體教師在潛心課堂教學(xué)打磨中進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)，全面展示翠園教師師德、師能新風(fēng)采，同時(shí)面向社會(huì)分享優(yōu)質(zhì)教育資源，以此促進(jìn)翠園中學(xué)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)，為翠園中學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【撰文】葉淑萍

【通訊員】莫雅君

【作者】

【來源】南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)南方+客戶端

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