成都一高中設“樹洞”郵局。 成都第十八中學校供圖

中新網(wǎng)成都11月5日電 (記者 賀劭清)記者5日從成都第十八中學校獲悉，在該校樓梯間設有一個“樹洞”郵局，郵局旁寫著“這個世界有點苦，我想給你一點甜”。有煩惱的學生可以匿名寫信，把郵局當成“樹洞”，在這里每一封信都有老師的回信，學生根據(jù)“暗號”取信。

“樹洞”郵局的信件涵蓋內(nèi)容主要包括學習、生活的困惑，人際交往過程中的煩惱與困惑，親子關系矛盾等，學生訴說成長過程中的自身情緒及生理變化的苦惱，老師通過回信給予學生關懷和陪伴。

“給學生回信是一件非常有意義的事情。”物理老師鄧啟林說，加入了心理輔導工作室，寫了很多封回信后，他才意識到，平時坐在講臺下認真聽他講課的孩子們，有那么多不同的困擾和想法。

學校自推出“樹洞”郵局之后，得到了學生們的一致歡迎，平時不知道找誰訴說、不知道能不能說、不知道怎么說的話，都可以匿名訴說。

“在成長過程中，每個人想法不一樣，人的差異是永遠存在的。”成都市第十八中學副校長羅德龍認為，當初設置這個信箱，就是想緩解學生的壓力，聽聽學生的心事，看看這些學生都在想什么、做什么。

在羅德龍看來，面對差異，光是承認遠遠不夠，必須要尊重差異，發(fā)展差異。尤其是青春期的孩子們，他們大部分時間都在學校接受教育，作為教書育人的老師，不應該給孩子的優(yōu)秀制定標準，而是引導他們將自己的差異發(fā)展為優(yōu)勢。

從事教育工作37年的副校長羅德龍，同時還是一位班主任。“我不舍得離開教學一線，和孩子有更多的交流、溝通的機會。”羅德龍說，過去他總能聽到學生抱怨作業(yè)多得做不完，他這是教育“一刀切”造成的后果。如今，學校使用人工智能大數(shù)據(jù)診斷技術，收集學生在校內(nèi)的學情，通過“樹洞”郵局傾聽學生的心聲，為不同學習力的學生推薦不同的學習成長路徑。

以作業(yè)為例，告別了千篇一律的作業(yè)，開始實施個性化分層作業(yè)，每個學生都能找到適合自己的練習題，學生不是通過大量機械刷題完成，而是有選擇性地、個性化練習。

“學生能建立起主動改錯的意識，老師也能帶動學生針對他的錯題進行反思和鞏固再練，這是一種很好的學習習慣。”該校教務主任兼數(shù)學老師黃澤兵說。(完)

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