黃葉翩翩、楓紅絢爛的十一月，上海市大同中學(xué)迎來了110歲生日。“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”，一句校訓(xùn)靜靜地伴隨著大同中學(xué)，走過百十光陰。

110年前，立達(dá)學(xué)社的11位教員懷揣“教育救國”“科學(xué)救國”的理想，南下上海創(chuàng)辦了大同學(xué)院，即大同大學(xué)以及附中的前身。

回眸大同建校110年，就是大同人文化自覺、全面育人、注重質(zhì)量、改革創(chuàng)新的歷史。

百十載弦歌不輟，面向普通高中育人方式改革的新歷史課題，這所老校將“學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”作為文化基因，構(gòu)建起“一體兩翼”的教育新格局，起航新征程。

“一體”指以學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校教育的核心，“兩翼”指將課程改革和教師發(fā)展作為推進(jìn)高中育人方式改革的兩個(gè)著力點(diǎn)。

校長應(yīng)華表示：“大同人將繼續(xù)秉持傳承與創(chuàng)新的學(xué)校文化，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，持續(xù)探索育人方式改革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。”

《上海教育》雜志2022年11月1日刊特別推出大同中學(xué)校長應(yīng)華的專訪《探索高中育人方式變革的大同智慧》，深度解讀這所百十年名校的育人智慧和今日擔(dān)當(dāng)，以及面向未來的育人方式探索。

（本文原載于《上海教育》雜志11月1日刊）

1百年名校的育人智慧

《上海教育》雜志：

作為一所百年名校，大同中學(xué)在110年的歷史發(fā)展中創(chuàng)造了累累碩果。在您看來，校史中哪些教育文化積累極具價(jià)值，在今天這個(gè)時(shí)代仍不過時(shí)，且能在當(dāng)今教育發(fā)展中發(fā)揮積極作用？或者說，面對今天的教育改革，大同中學(xué)的底氣和從容何處而來？

應(yīng)華校長：

“大同”取自《禮記·禮運(yùn)》，表達(dá)了立達(dá)同仁對“大道之行也，天下為公”這一美好社會(huì)的期盼，也表達(dá)了他們胸懷天下辦教育，不計(jì)個(gè)人得與失的責(zé)任感與大氣魄。

由于大同是教書先生創(chuàng)辦的，學(xué)校在創(chuàng)辦伊始就勵(lì)精圖治，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，大膽創(chuàng)新，高度重視辦學(xué)質(zhì)量。他們將學(xué)術(shù)風(fēng)范與現(xiàn)代思想注入其中，造就了博學(xué)文理、融通中西，享譽(yù)全國的大學(xué)附中。

改革開放以來，大同中學(xué)歷任校長都堅(jiān)持育人為本，把“全面發(fā)展，學(xué)有特長”作為育人的主旋律，難能可貴的是，他們一棒接一棒，一以貫之，一脈相承，始終堅(jiān)持大同的優(yōu)良傳統(tǒng)。

百十年大同的歷史造就了學(xué)校共同的價(jià)值追求：以天下為己任，堅(jiān)持為國育才的教育理想，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，注重在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

由于歷經(jīng)百十年的文化積淀，使得大同中學(xué)面對今天的教育改革有了更多的底氣、智慧和從容。

2課程為學(xué)生的成長服務(wù)

《上海教育》雜志：

結(jié)合新時(shí)代教育的發(fā)展任務(wù)，比如推進(jìn)普通高中教育教學(xué)改革、全面提高教育質(zhì)量，再比如深化高考綜合改革、新課程新教材實(shí)施，作為上海市課程改革的一面旗幟，大同中學(xué)是如何一步步深入推進(jìn)課程改革的?

應(yīng)華校長：

學(xué)校是通過課程為學(xué)生的成長服務(wù)的，課程是學(xué)校的核心產(chǎn)品。

30余年的課改實(shí)踐始終圍繞“探尋適合學(xué)生發(fā)展的課程”這一主線，不斷探索由“學(xué)生適應(yīng)課程”到“課程適應(yīng)學(xué)生”的育人方式的轉(zhuǎn)變。大致經(jīng)歷了六個(gè)階段的發(fā)展。

第一階段，著重豐富課程科目，打造“課程超市”，提升校本課程數(shù)量。

第二階段，規(guī)范課程開發(fā)程序，提升課程品質(zhì)，著力提升校本課程質(zhì)量。

第三階段，立足學(xué)校情境，建設(shè)特色課程，打造有影響力的課程名片。

第四階段，形成課程哲學(xué)，系列建設(shè)課程，指向研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

第五階段，開發(fā)跨學(xué)科課程，實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)整，形成CIE（創(chuàng)意-創(chuàng)造-創(chuàng)業(yè)）跨學(xué)科課程。

第六階段，整體規(guī)劃成長路徑，打造DT課程鏈，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)選擇”。

值得一提的是，學(xué)校把新高考、新課程新教材實(shí)施看作實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，以學(xué)校課程重構(gòu)作為突破點(diǎn)，圍繞“課程統(tǒng)整、課程供給、DT課程鏈建設(shè)”這一主線，積極探索走班教學(xué)實(shí)踐，編訂新課程方案，探索單元教學(xué)設(shè)計(jì)，著重提升課程對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異以及學(xué)生發(fā)展需求差異的適應(yīng)性，通過豐富課程的多樣性與課程學(xué)習(xí)的選擇性以滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的學(xué)習(xí)需要，在課程時(shí)間、課程空間和課程機(jī)制上積極探索課程育人的新模式。

3大同學(xué)子的必備品格

《上海教育》雜志：

新時(shí)代新要求，您眼中的大同學(xué)子，應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)？您能談?wù)剬τ谌瞬排囵B(yǎng)的認(rèn)識(shí)嗎?

應(yīng)華校長：

大同學(xué)子應(yīng)當(dāng)具備“五項(xiàng)必備品格”和“八項(xiàng)關(guān)鍵能力”。五項(xiàng)必備品格，即全球意識(shí)、民族情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、全面發(fā)展、學(xué)有特長；八項(xiàng)關(guān)鍵能力，即社會(huì)生活能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、有效學(xué)習(xí)能力、信息與技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐行動(dòng)能力、創(chuàng)意創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力、批判反思能力和自主發(fā)展能力。

改革開放以來，大同中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)隨著時(shí)代發(fā)展也有所變化。雖然學(xué)校發(fā)展各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)在表述上有所差異，但都是在堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上的豐富和創(chuàng)新。

學(xué)校始終如一的共同追求是把人的“全面發(fā)展，學(xué)有特長”作為育人的主旋律，把德育放在育人的首位，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)。

4打造今日的大同名師

《上海教育》雜志：

百年名校的“名”，其中之一在于有一支名師隊(duì)伍。大同中學(xué)如何持續(xù)打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，成就每位教師？

應(yīng)華校長：

名師隊(duì)伍的持續(xù)打造，一方面需要以大同文化為底色鑄就大同師魂，激發(fā)全體教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；另一方面需要學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，提供進(jìn)一步成長的平臺(tái)，在政策、資源等方面給予大力支持。

首先，“自立立人自達(dá)達(dá)人”既是立達(dá)學(xué)社的宗旨，也是百年大同的文化精髓。我們將其注入到大同師魂之中，形成了“立德為先，立能為重，造就學(xué)生，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”的文化自覺，滋養(yǎng)著今日大同教師的精神世界和專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教師在成就學(xué)生、成就自我的感知力、感召力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力與創(chuàng)造力方面的“五力共進(jìn)”。

其次，為了給每一位教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)成長的平臺(tái)，不斷優(yōu)化教師的師德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)校創(chuàng)新制度，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，架構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的“三四四”格局，激活教師專業(yè)發(fā)展的熱情。

5不斷探索育人方式改革

《上海教育》雜志：

站在110年新的歷史起點(diǎn)上，為了促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，未來，大同的育人方式改革著力點(diǎn)在哪？

應(yīng)華校長：

第一，學(xué)校將持續(xù)深化課程教學(xué)改革，將課程改革作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要載體，通過構(gòu)建豐富多樣、可供選擇的課程體系，聚焦“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課堂實(shí)踐，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，保障學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

第二，持續(xù)打造一支與學(xué)校未來發(fā)展相匹配的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，不斷提升學(xué)校核心競爭力。

第三，學(xué)校將以“數(shù)字化學(xué)校”建設(shè)為抓手，探索信息技術(shù)賦能育人方式改革。

以上專訪有刪節(jié)，本期雜志還推出“大同育人方式變革”與“今日大同師生故事”兩組報(bào)道，更多詳細(xì)內(nèi)容請關(guān)注2022年11月1日《上海教育》雜志。

劃重點(diǎn)：

大同始終把德育放在育人的首位，著力培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)有特長”的大同學(xué)子，擦亮他們青春理想的底色。

大同課程改革實(shí)踐始終圍繞“探尋適合學(xué)生發(fā)展的課程”這一主線，不斷探索由“學(xué)生適應(yīng)課程”到“課程適應(yīng)學(xué)生”的育人方式的轉(zhuǎn)變，支撐每一位學(xué)生全面?zhèn)€性的成長。

近年來大同名師不斷涌現(xiàn)，源于學(xué)校在教師發(fā)展上始終傳承“立德為先，立能為重，造就學(xué)生，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”的教師文化，促進(jìn)教師在成就學(xué)生的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“五力共進(jìn)”，培育出德才兼?zhèn)涞娜藥煛?/p>

圖丨薛婷彥

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