2022年9月，陜西省啟動新高考綜合改革，2025年將正式實施新的考試招生制度，這次改革將生涯規(guī)劃教育推到高中教育教學(xué)的重要位置。如何在高中有效實施生涯規(guī)劃教育已經(jīng)迫在眉睫， 筆者通過六年來的實踐與探索，總結(jié)出了“六抓六建”的實施策略與途徑。
抓頂層設(shè)計，建生涯機制根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和教育部等相關(guān)文件精神，成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心或生涯規(guī)劃中心，明確其行政級別等同于學(xué)校其他處室，并且選擇有研究能力的學(xué)科教師或者有心理學(xué)基礎(chǔ)的教師擔(dān)任主任或副主任，將生涯規(guī)劃教育和心理健康教育列為專項工作開展，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)全校學(xué)生生涯規(guī)劃教育教學(xué)、科研和咨詢輔導(dǎo)工作，提供組織和理論保障；制訂生涯規(guī)劃三年發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、工作方案、分年級工作計劃、生涯規(guī)劃導(dǎo)師評價制度等，提供制度保障；引入多維立體的評價體系和生涯規(guī)劃系統(tǒng)、小程序，建設(shè)學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃室、心理輔導(dǎo)室、宣泄室、沙盤室、團體輔導(dǎo)室、生涯規(guī)劃長廊等，提供陣地保障；鼓勵校內(nèi)教師、高校專家、社會專業(yè)機構(gòu)、家長及優(yōu)秀校友積極參與相關(guān)生涯規(guī)劃工作，提供人員保障。在四保障的基礎(chǔ)上，形成處室、年級、班級、家庭、社會五位一體的生涯規(guī)劃工作機制。
抓師資培訓(xùn)，建導(dǎo)師團隊任何新事物的出現(xiàn)，我們都要懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度去接受它。生涯規(guī)劃教育要落地落實，首先，要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的理念和認(rèn)知，通過管理人員行政會議和專題講座進行培訓(xùn)，保障全校上下目標(biāo)一致，齊抓共管。其次，加強對全體教師的培訓(xùn)，通過專題講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、閱讀書籍、外出培訓(xùn)等學(xué)習(xí)途徑提升教師的生涯規(guī)劃認(rèn)知水平，讓教師在教育教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育，同時，積極搭建平臺，鼓勵教師考取相關(guān)證書，促進學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型團隊的建設(shè)，組建由專業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師三支隊伍組成的生涯規(guī)劃教師團隊。
抓宣傳引導(dǎo)，建良好氛圍一是通過電視臺、校園廣播站、微信公眾號、抖音、快手等平臺，向師生及家長普及生涯規(guī)劃知識。二是建立生涯規(guī)劃長廊，從各個層面列舉部分代表性的大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)張貼在學(xué)生學(xué)習(xí)生活區(qū)域，學(xué)生通過長期的耳濡目染，潛意識就認(rèn)識了大學(xué)、專業(yè)和職業(yè)，也找到了自己想上的大學(xué)、將來想學(xué)習(xí)的專業(yè)和從事的職業(yè)。三是利用校長工作室、班主任工作室、校際活動、對外交流等平臺，輻射帶動區(qū)域?qū)W校生涯規(guī)劃工作的提升。
抓多元突破，建豐富課程新高考綜合改革突出的特點是讓學(xué)生擁有更多的自主選擇權(quán)，促進學(xué)生全面而有個性化的發(fā)展，學(xué)校可以結(jié)合自身師資和場地情況開發(fā)“課程菜單”，設(shè)置生涯規(guī)劃常規(guī)課、興趣社團、講座、生涯閱讀、學(xué)科滲透、多元生涯規(guī)劃活動、社會實踐體驗課、個體團體咨詢等。根據(jù)學(xué)生特點，分年級設(shè)置形式多樣的校內(nèi)外主題活動，以活動育人，構(gòu)建豐富的生涯規(guī)劃校本課程。
高一側(cè)重于自我認(rèn)知，適應(yīng)高中生活，規(guī)劃高中學(xué)業(yè)。開展的主要活動有開學(xué)第一課、勵志主題班會、夢想教育、生涯測評、生涯閱讀、生涯學(xué)科滲透、家長職業(yè)分享、學(xué)法指導(dǎo)、研學(xué)實踐、個人學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯課及講座、選科指導(dǎo)、建立生涯規(guī)劃檔案、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動力提升課、生涯咨詢、生涯團體輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃演講比賽、生涯人物訪談、生涯體驗等。
高二側(cè)重于生涯探索，認(rèn)知大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)。開展的主要活動有生涯課、高校探究、專業(yè)探究、職業(yè)訪談及體驗、學(xué)科競賽、生涯講座、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動力提升課、研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)實踐、勵志主題班會、學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃等。
高三側(cè)重于生涯選擇，為升學(xué)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。開展的主要活動有強基計劃、綜合評價、分類招生輔導(dǎo)、科學(xué)備考、高考志愿填報講座、一對一志愿填報、校友回訪等。
抓系統(tǒng)規(guī)劃，建規(guī)范流程“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在每一個時間節(jié)點，讓生涯規(guī)劃工作流程化，“微循環(huán)”打通，工作就更有效。在高一暑期入學(xué)或軍訓(xùn)期間，可為每個學(xué)生建立生涯規(guī)劃檔案，全面記錄學(xué)生高中三年的發(fā)展情況，針對家長和學(xué)生適時舉辦生涯規(guī)劃講座，提前讓家長和學(xué)生認(rèn)識了解新高考相關(guān)政策。開學(xué)后，通過生涯規(guī)劃課、講座、社團活動、社會實踐等讓學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)以及當(dāng)下的社會發(fā)展需求和高校就業(yè)情況等。同時，依托心理學(xué)的相關(guān)理論對學(xué)生的個性特質(zhì)（興趣、性格、能力、價值觀等）做好測評和解讀，可以整合外部資源，借力發(fā)力。
學(xué)生通過前期的一系列課程學(xué)習(xí)和實踐，參考生涯測評報告，逐步形成了自己的選擇觀。在高一第二學(xué)期末，學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科學(xué)指導(dǎo)下，結(jié)合教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（2021版）》，采取“以終為始”生涯倒推法進行選科。學(xué)生要做出這樣科學(xué)的選擇并實現(xiàn)自己的選擇目標(biāo)，必須在高二高三的學(xué)習(xí)過程中做好目標(biāo)管理、時間管理、情緒管理、抗挫能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)力提升、創(chuàng)造力提升、性格塑造，同時，做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃以及志愿填報等。
抓課題研究，建內(nèi)涵品牌問題即課題，行動即研究，發(fā)展即成果。在生涯規(guī)劃教育實施過程中可以采用“任務(wù)驅(qū)動”的形式，將難以破解的問題申報為課題進行研究，既提升教師的科研能力、促進教師相互學(xué)習(xí)研討、豐富生涯規(guī)劃理論知識、提升生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，又推動生涯規(guī)劃各項工作的順利開展。在研究的過程中也是對生涯規(guī)劃工作的反思、總結(jié)和精進，最終，問題成課程、課程成特色，生涯規(guī)劃工作也慢慢成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個特色品牌。
總之，生涯規(guī)劃教育是一項綜合性的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的通力協(xié)作，才能促進學(xué)生全面而有個性化的發(fā)展，真正實現(xiàn)教育立德樹人的根本任務(wù)。
作者：勾學(xué)武；編輯：濤濤；審核：關(guān)中小伙
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