陽光訊（記者梁永飛通訊員董彥軍）“雙減”背景下，西安市灞橋區(qū)東城第六小學(xué)語文組教師秉持課程視域下的單元作業(yè)設(shè)計觀，立足發(fā)展，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，以“目標(biāo)導(dǎo)向”“整體設(shè)計”“尊重差異”為基本理念，開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研討與實踐。

四年級語文第三單元以“留心觀察”為主題，教師將本單元的作業(yè)設(shè)計采用任務(wù)驅(qū)動的方式設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)，一是設(shè)計“我是思維小能手”，要求學(xué)生們根據(jù)對課文的理解，繪制了思維導(dǎo)圖，以學(xué)促思，以思促學(xué)。二是設(shè)計“我是小小觀察家”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用連續(xù)觀察的方法，記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記。“我是小小觀察家”這一板塊的作業(yè)設(shè)計，正遵循了學(xué)生這一能力發(fā)展的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)觀察的過程中實現(xiàn)觀察方法的習(xí)得和語言表達能力的提升。三是設(shè)計“我是積累小能人”，讓學(xué)生合作設(shè)計氣象諺語小報，讓學(xué)生將所積累的語言進行靈活運用，也是學(xué)生對所學(xué)知識的再鞏固。四是設(shè)計“我是閱讀小達人”，讓學(xué)生通過鏈接打開一扇通向課外閱讀的窗戶，《昆蟲記》和《森林報》都是學(xué)生值得學(xué)習(xí)一看的科普讀物。學(xué)生閱讀此類文章的激發(fā)興趣，從課內(nèi)走向課外，進行整本書閱讀，豐厚學(xué)生的閱讀積累。四個學(xué)習(xí)任務(wù)各有側(cè)重，又相互關(guān)聯(lián)，共同指向本單元語文要素的落實。

通過作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，自由探索的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在作業(yè)與評價中獲得成就感，變“要我做”為“我要做”。

編輯：馬格

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