極目新聞記者張裕

通訊員陳思

“我非常幸運能遇上一位這么優(yōu)秀負責(zé)的老師。她的思維非常活躍，每道題總提供多種解法，并激勵同學(xué)們找出最優(yōu)解……”

“打鈴前3分鐘，準時進入教室，整理教案，調(diào)試設(shè)備；上課鈴落，工整的標(biāo)題已被板書好，精妙嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)課堂徐徐展開……”

“記得剛開學(xué)天氣還很冷的時候，她在上下班途中發(fā)現(xiàn)是我媽媽每天騎電動車接送我，她特意提醒我關(guān)注關(guān)節(jié)保暖，防止感冒，讓我感到非常溫暖。”

在武漢中學(xué)，有這樣一位暖心教師，從教學(xué)到班級管理到關(guān)心學(xué)生的生活，都給學(xué)生們留下了深刻的印象，她就是該校數(shù)學(xué)教師王敏。

2000年畢業(yè)以來，從教二十余年，王敏老師一路走來，始終一步一個腳印。一本本工作日記傾注了她數(shù)十年如一日的用心，即便在網(wǎng)課期間，無法面對面接觸學(xué)生，王敏也堅持讓學(xué)生上傳作業(yè)圖片，逐題批閱。

王敏對于學(xué)生交上來的作業(yè)，總是細心批改，每講解完一道題目，就會留下密密麻麻的批閱痕跡，有時候考卷上她的批改比學(xué)生答題的內(nèi)容還多。王敏告訴記者：“見字如面，每一種交流都發(fā)揮著獨特價值。”

學(xué)生汪莉說：“我非常幸運能遇上一位這么優(yōu)秀負責(zé)的老師。王老師思維非常活躍，每一道題總提供多種解法，并激勵同學(xué)們找出最優(yōu)解……她非常細致認真，從不遲到，上網(wǎng)課也會提前3到5分鐘進入在線課堂等大家。網(wǎng)課期間批改作業(yè)其實是非常不便的，但王老師要求我們‘高清圖片’上傳，她每天都細致地批改我們的作業(yè)。”

數(shù)學(xué)課代表汪姝妍對王敏老師更是欽佩。“打鈴前3分鐘，準時進入教室，整理教案，調(diào)試設(shè)備；上課鈴落，工整的標(biāo)題已被板書好，精妙嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)課堂徐徐展開。即使是網(wǎng)課，王老師也堅持‘每日一題’的打卡，王老師用行動詮釋著慎獨的態(tài)度，潛移默化地影響著全班同學(xué)。”汪姝妍說。

“王老師謙遜認真，有時也會滿足我們的‘表現(xiàn)欲’，她常常鼓勵我們指出她的錯誤，如果發(fā)現(xiàn)老師寫錯了，就讓我們用彩色的筆標(biāo)出來。”學(xué)生李子姜表示，“這是她鞭策我們的方式，激勵我們?nèi)褙炞⒙犞v，所以只要有錯誤，總有人打開麥，用洪亮的聲音，自信地指出錯誤，王老師便十分欣喜。”

從教20年，王敏獲武漢市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、區(qū)優(yōu)秀女教工、校級優(yōu)秀教師。她所教班級成績優(yōu)秀，深受家長和學(xué)生好評。武漢中學(xué)校長楊定成表示：“學(xué)校高二年級擁有一支以王敏為代表，師德高尚、理念先進的班主任隊伍，學(xué)校踐行‘雁陣文化’理念，通過實施‘雛雁起飛’‘頭雁領(lǐng)飛’‘群雁齊飛’三大工程，打造一支優(yōu)秀先進的團隊，積極配合學(xué)校和年級組的安排，作為家校溝通的橋梁，共同為武中學(xué)子的明天‘保駕護航’。”

（圖片由學(xué)校提供）

（來源：極目新聞）

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