魯網(wǎng)3月20日訊為了進一步推動新課標學習活動的落地落實，推進單元教學設計的深度研究，2023年3月16日，臨沂第十七中學召開了“基于單元教學設計”的八年級英語教學研討會。臨沂市蘭山區(qū)教育科學研究與發(fā)展中心副主任咸慧老師、學校副校長孫文艷，以及來自全區(qū)各所學校的八年級英語教師參加了此次會議。十七中教師高輝燕、劉慶慶執(zhí)教大單元教學設計活動。（內(nèi)容：八年級下冊unit 4 Why don`t you talk to your parents?）

會議第一項由十七中英語教研組長高偉老師對unit 4 單元設計進行說課。本單元主題為interpersonal communication，從不同角度談論在日常生活情景下，當今中小學生所面臨的種種壓力和困境，學會詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩，并針對別人的困境使用目標語言提出解決的辦法和建議，幫助學生學會換位思考，逐步確立正確積極的生活態(tài)度和價值觀。通過高偉的介紹，各位老師對本單元的整體框架和英語組的備課思路有了基本的了解。

會議第二項由臨沂第十七中學的兩位老師展示精彩的教學課堂。兩位老師都精心準備，帶領學生構建單元知識脈絡，圍繞本單元主題進行反復對話操練，深刻理解了單元主題。

第一節(jié)課由高輝燕老師執(zhí)教unit 4 Section A (1a-2c)，本節(jié)課分別談到了一位女孩和Peter的煩惱，并且他們的朋友分別給出了相應的建議。

高輝燕利用情景引導學生學習新知，充分激起學生的學習興趣，在課堂中循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，引導到位，讓學生體會到本堂課與生活的聯(lián)系。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，學生都能積極參與到課堂中，課堂效果較好。

按照大單元整體教學設計思路，第二節(jié)課由劉慶慶老師執(zhí)教unit 4 Section A (2d)和Section B (1c-1e)，本節(jié)課分別談到了Kim和他姐姐之間的問題，Wei Ming和他父母之間的問題，并且他們的朋友分別給出了相應的建議。

劉慶慶對學生的提問具有層次性，由淺入深讓學生的思維逐步打開，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，讓學生充分練習，在練習中學習提升，老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果很好。

會議第三項，咸慧老師就大單元教學設計和中考題型變化進行講話。首先，咸慧解釋了單元教學設計的概念，它是基于學生立場、對學生圍繞某一單元開展的完整學習過程所做的專業(yè)設計。從期望學生“學會什么”出發(fā)，逆向設計“學生何以學會”的過程。其次，對如何進行單元教學設計進行了細致的指導。單元教學設計分為六步，分別是：確定單元教學主題、單元背景分析、研制單元目標體系：單元目標（看得見）、課時目標（摸得著）、制定單元教學評價方案：對應目標—評價任務—評價方式、設計學習過程：課時教學設計、單元作業(yè)設計：課時、課后（探究性、實踐性、研究性等）。最后，咸慧就中考題型的轉(zhuǎn)變與各位老師進行了討論，中考題型逐漸向閱讀量和思維性增加的方向轉(zhuǎn)變。對此，咸慧希望八年級全體英語老師在今后的教學工作中落實以下幾點：強化句篇教學，詞匯放在句中學；強化閱讀教學，聽讀概要天天練；強化朗讀教學，開口朗讀三最法；強化寫作教學，寫作升格不放松。

此次教研活動為蘭山區(qū)八年級英語教學工作指明了重點和方向，在今后的教學和集體備課過程中，老師也將以新課標與大單元教學理念為指導，不斷優(yōu)化自己的課堂教學，構建學生喜愛的英語課堂，成就更專業(yè)的自己。（本網(wǎng)記者）

責任編輯：王軍

來源：:13 魯網(wǎng)

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