各有各的優(yōu)勢。走班制把學生的興趣放在一個更加突出的位置,即學生有可以選擇一個自己更有興趣的學科學習,或者選自己更加欣賞的老師來聽課。不走班的好處，根據(jù)高中學生的年齡特征和心理特征，個別學生自覺學習，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導和督促。
內(nèi)容導航不走班制好的理由走班制好的理由不走班制好的理由因為根據(jù)高中學生的年齡特征和心理特征，個別學生自覺學習，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導和督促，故固定班型即座班制好于走班制，如果走班制，教師在輔導教育學生時，缺乏一定的感情因素，即缺乏感情交流等。
讀固定班的學生，有老師循序漸進的指導，有同班同學你追我趕學習的熱情氛圍，在這種穩(wěn)打穩(wěn)扎的學習過程中成績會不斷提高。
如果你成績特別優(yōu)秀，一個班的老師上課已不能滿足你的求知欲，如果你自覺性很高，能很嚴格執(zhí)行你的學習規(guī)劃。那么就是走班好，能讓你選擇性的學習你所需要的知識。
走班制好的理由（1）“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎。增加學生自主學習性，起到很大作用。
（2）充分調(diào)動了學生學習的主動性。走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位。
（3）學生的自信心得以提升。“走班制”學習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。
（4）走班制擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。
本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/156862.html
相鄰文章