近日,一則關(guān)于“多名公費師范畢業(yè)生未履約被通報”的消息在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱議。據(jù)廣東省陸豐市教育局發(fā)布的違約人員名單顯示,5名今年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)的公費師范生因未履行約定,被公開通報。
內(nèi)容導(dǎo)航毀約的師范生應(yīng)該增加懲罰性賠償嗎毀約的公費師范生是怎么回事毀約的師范生應(yīng)該增加懲罰性賠償嗎針對這一事件,有人認(rèn)為應(yīng)該對這些違約師范生采取懲罰性賠償措施。懲罰性賠償是指在一些特殊情況下,為了懲罰違約行為,受害方可以要求違約方支付超過實際損失的賠償金額。這種賠償方式在法律上存在一定的爭議,但在一些嚴(yán)重違反合同約定的情況下,是可以得到支持的。
從保護教育資源公平分配的角度來看,懲罰性賠償是有必要的。教育是一個國家發(fā)展的重要基石,對于那些來自貧困地區(qū)的學(xué)生來說,公費師范生政策是他們獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑。然而,這些違約師范生的行為浪費了這些寶貴的資源,給那些需要這些資源的學(xué)生帶來了不利影響。因此,通過懲罰性賠償措施,可以約束師范生的行為,確保他們能夠履行約定,回到定向地區(qū)從事教育工作。
此外,從教育的穩(wěn)定性角度來看,懲罰性賠償也有其必要性。教育的穩(wěn)定性是保持一個地區(qū)教育質(zhì)量的重要因素。如果違約師范生可以輕易地違反約定,那么其他學(xué)生也可能效仿,導(dǎo)致教育的穩(wěn)定性受到破壞。通過懲罰性賠償措施,可以起到震懾作用,讓學(xué)生意識到違反約定的后果和責(zé)任,從而保持教育的穩(wěn)定性。
毀約的公費師范生是怎么回事就在一大批應(yīng)屆畢業(yè)生為今年的考公考編埋頭沖刺時,10月13日,“多名公費師范畢業(yè)生未履約被通報”的熱搜挑動了不少人的神經(jīng)。
熱搜源于廣東省陸豐市教育局發(fā)布的違約人員名單。根據(jù)這份“廣東省公費定向培養(yǎng)粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師(定向汕尾陸豐)違約人員名單”,5名今年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)的公費師范生因未履行約定,被公開通報。
2020年,廣東省教育廳、廣東省財政廳等4部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于公費定向培養(yǎng)粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師的實施辦法》。
辦法明確,公費定向培養(yǎng)粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師計劃按照“自愿報名、擇優(yōu)錄取、公費培養(yǎng)、定向從教、限期服務(wù)”的原則進行組織實施。在基本修業(yè)年限內(nèi),公費定向培養(yǎng)對象可免繳學(xué)費、住宿費、軍訓(xùn)服裝費、教材資料費、實習(xí)實踐費和體檢復(fù)查費,并按照一年10個月、每月800元的標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取生活費補助。
根據(jù)規(guī)定,公費定向培養(yǎng)對象自愿與培養(yǎng)院校、培養(yǎng)計劃來源地縣級政府簽訂三方公費定向培養(yǎng)協(xié)議書,承諾在校學(xué)習(xí)不轉(zhuǎn)學(xué)、不轉(zhuǎn)專業(yè),且保證畢業(yè)后服從計劃來源地安排,到定向范圍學(xué)校(含村小、教學(xué)點)任教不少于6年。在規(guī)定服務(wù)期內(nèi),不得報考脫產(chǎn)研究生,不得以升學(xué)、調(diào)動為由不履行限期服務(wù)約定。
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