圖為北京交大附中東校區(qū)學生在哈爾濱伏爾加莊園寫生。趙方軍 攝

北京交通大學附屬中學（下面簡稱“交大附中”）的辦學目標是“建一所富有生命動力的幸福學校”，交大附中東校區(qū)在此基礎上提出“建一所有獨特藝術品質(zhì)的幸福學校”；交大附中的育人目標是“感恩重責、陽光包容、博學篤行、健康雅趣”，交大附中東校區(qū)在“健康雅趣”基礎上發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定了“與美同行”的辦學思路，設計規(guī)劃出“以美立校、以美施教、以美育人”的美育實施途徑，在教育實踐中積極落實大美育觀念。

構建學校學科美育課程體系

課程是美育的重要載體。學校把大美育課程分為藝術課程、融合課程和德育課程三個方面，進行全校性美育課程的規(guī)劃與實施。

整體規(guī)劃藝術課程：藝術課程是學校美育實施的主陣地。藝術課程主要包括音樂、美術、舞蹈、書法、戲劇、影視等。交大附中東校區(qū)要求全校每名學生都要會唱一首歌、會演奏一種樂器、能手繪一張畫、會跳一段舞蹈、會寫一種字體的書法、會一個小表演。在保障國家課程開足開齊的前提下，學校對藝術課程進行整體規(guī)劃，考慮每個學段特點，同時具有銜接性。學校充分運用藝術自主選修課、社團活動，開設的課程有美術理論（美術史、美學）、美術基礎（素描造型、色彩、速寫）、傳統(tǒng)國畫（也包括書法、篆刻）、油畫、版畫、雕塑、動漫、設計、工藝、建筑、民間美術、自然寫生實踐、媒體藝術、中國傳統(tǒng)器樂、民族舞、戲劇等。課余時間增加校園藝術活動，如歌唱比賽、舞蹈比賽、繪畫展覽、書法筆會、戲劇表演等，讓人人有機會、人人能參與、人人得到藝術素養(yǎng)的提升。

美育融入各學科教學：學校引導教師研究各個學科中蘊含的美育要素，把美育融于各學科課程與教學之中。首先，開發(fā)各學科與美術融合的系列課程。融合課程由學科教師和美術教師共同備課，共同執(zhí)教。教師們先后開發(fā)了語文名著閱讀與美術、數(shù)學函數(shù)與美術、地理環(huán)境與美術、生物細胞與美術、政治法規(guī)與美術等系列融合課程，讓所有學科教師意識到美術與本學科的密切關系。其次，各學科教師學會恰當運用相應的藝術手段解決本學科問題。例如：語文課中運用美術裝飾畫來宣傳推薦好書，數(shù)學課中運用美術的連續(xù)紋樣表現(xiàn)比例關系，歷史課中運用美術建筑表現(xiàn)時代變遷，地理課中運用手繪線描加色彩表現(xiàn)地圖，政治課中運用美術圖像讓深奧的理論具象化等。

美育融入德育課程：美育能使人養(yǎng)成寧靜而堅毅的精神。東校區(qū)在德育課程中融入美育理念，在學生品格、思想、道德情操鍛煉中，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。學校在年級美育建設、班主任美育培訓、主題班會美育內(nèi)容比重、教室內(nèi)外的主題板報等方面處處體現(xiàn)美育內(nèi)涵。德育處組織團委、學生會開展相關文化活動，提供美育平臺。學校通過系列主題文化活動，如主題體育運動會，讓學生體驗運動之美；主題研學活動，讓學生走進地方傳統(tǒng)文化圣地，體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，增進了學生的身心健康，培養(yǎng)了學生心靈美、行為美和熱愛美。

強化美育師資隊伍建設

沒有專業(yè)性強的藝術師資隊伍，很難進行高水平的美育工作。交大附中東校區(qū)經(jīng)過多方努力，建立了一支專業(yè)水平較高的專兼職結合的美育師資隊伍。

做好藝術教師培養(yǎng)工作：藝術教育是美育主陣地，學校專注于藝術專業(yè)教師教育教學能力水平提升的培養(yǎng)，從美育理念、課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程實施能力等方面進行重點培養(yǎng)，加大人員引進和聘請力度，建立了一支專兼職結合的專業(yè)教師隊伍。學校從高水平院校引進教師，現(xiàn)已擁有美術教師10名、音樂教師2名。同時從相關知名藝術院校、藝術團體聘請高水平專家，定期到校開展教學和指導工作，也給師生創(chuàng)造機會跟隨名家走出校園參加高水平藝術活動。

人人成為美育傳播者：美育工作人人有責。對于各學科教師，學校注重從美學角度，培訓提升學科教師的藝術素養(yǎng)，讓其對美育內(nèi)涵和途徑有價值認同和參與欲望，在自己的每一節(jié)課中關注和體現(xiàn)美育表現(xiàn)的內(nèi)容，注重培養(yǎng)教師的自覺美育意識。學校所有教職員工均接受過美育培訓，把美育融于自己的工作中。學校設立宣傳員，從人、事物、環(huán)境中尋找和發(fā)現(xiàn)宣傳點，積極收集美育素材，持續(xù)普及美育成果，將美育植根于每一名學生的成長過程中。

美育融入學校各項活動

學校各項活動是鍛煉和提升學生全面素質(zhì)的最佳陣地，而針對學校開展的各項活動采用美育融入方式，對美育傳播具有事半功倍的效果。為此，東校區(qū)努力探索將美育活動系列化、特色化實施。

開辦“美育大講堂”。邀請區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀美術教師在每周固定時間面向全校師生開展美學教育，打造精品美育傳承平臺。講座內(nèi)容包括書香文化、中國玉石文化、文房四寶、建筑藝術、古籍善本、民間美術、陶瓷文化、實用攝影、雕塑藝術、地域采風等。

舉辦各種特色校園活動。將“以美育人”理念滲透于學校各項活動中。例如：舉辦“夢回唐朝”“漢服展演”活動，讓師生感受傳統(tǒng)文化中的“服飾美”；舉辦經(jīng)典詩詞朗誦活動，讓師生體悟中華文明中的“文化美”和“語言美”；在外出研學過程中，通過團隊互幫互助、尊重地域文化、保護生態(tài)環(huán)境等，讓師生修煉“行為美”，并通過學校公眾號推出“與美同行”系列文章，鼓勵師生思考美、宣傳美、展示美。

構建學校環(huán)境美育

學校讓學生動手創(chuàng)造并保護美的環(huán)境和教室布置，使“學校墻壁也會說話”，讓學生在美的環(huán)境中接受美的熏陶。例如，進入學校大門的左側，在竹林掩映下“定格幸福”的紅色圓形雕塑，是將文字“幸福”運用3D技術設計形成的圓形鏤空雕塑，極具現(xiàn)代感，展現(xiàn)交大附中“幸福”學校建設的理念，成為校園標志性建筑的代表，也成為全校師生、家長以及參觀者留念的背景。

校園是師生每天學習和生活的地方，學校環(huán)境建設對于青少年來說尤為重要。學校要有書香氣，有文化的承載，無需奢華裝修，但要把發(fā)展史、辦學理念、辦學特色體現(xiàn)在環(huán)境建設中。在硬件上，運用藝術手段規(guī)劃和打造學校環(huán)境，采用雕塑、壁畫、繪畫等形式，在校史館、圖書館、食堂、體育場、教室、辦公室、會議室，包括建筑外觀、走廊、櫥窗、綠化等設施中，突出學校文化特色。在軟件上，通過對學校標識、辦公用品等統(tǒng)一設計，處處體現(xiàn)美的追求，讓人人都能感受到“美”的存在，真正體現(xiàn)“環(huán)境育人”的功用。

美育交流帶來新活力

藝術交流活動在豐富學生精神生活方面具有重要作用。在開展這些活動中，培養(yǎng)學生的集體主義精神，通過交流使藝術的力量和友誼結合在一起，使集體的美像一朵朵鮮花盛開，讓學生在美的集體中，交流精神財富，得到美的滿足。

國內(nèi)方面，學校在京、津、冀、蒙建立了友好學校，定期開展交流、采風和寫生活動。還先后到哈爾濱、蘇州、成都、承德等地游學和寫生交流。國際方面，學校先后與德國、芬蘭、意大利、俄羅斯等國締結建立了友好學校，定期進行互訪交流。每一次活動都能有效提升學生認識美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

著名雕塑家羅丹說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學校辦學的目標就是為社會培養(yǎng)具有藝術修養(yǎng)、健美體魄、人文精神的全面發(fā)展人才。一方面，重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞“五育并舉”角度出發(fā)，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；另一方面，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，著重培養(yǎng)學生美的品格、美的文化、美的體魄、美的判斷力、美的創(chuàng)造力，使學生成為具有創(chuàng)新精神和審美能力的人。

（作者：趙方軍 系北京交通大學附屬中學東校區(qū)校長）

責任編輯：曹金玥

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