來源：四川日報-川關(guān)新聞
的根本任務(wù)，“整體教育”有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所謂“整體教育”就是建立一個橫向和縱向的全方位的德育體系培養(yǎng)體育人才。橫向上，在學(xué)校、社會、家長的全力支持下，構(gòu)建貫穿教育教學(xué)全過程的“教育網(wǎng)絡(luò)”，突出人的全面發(fā)展；縱向上，我們要從小學(xué)到大學(xué)，甚至在工作
之后，完成整個生命周期的教育鏈。近年來，修德中學(xué)一直在創(chuàng)新教育實踐，在全國范圍內(nèi)率先提出教育理念
2019，樹德中學(xué)在國內(nèi)率先提出了整體教育的新理念。該校黨委書記、校長胡霞說，只有關(guān)注學(xué)生的全面成長，包括身體、心理、素質(zhì)、人格等，這樣的教育才能有溫度。如何實現(xiàn)“全人教育”？樹德中學(xué)提出了整合學(xué)習(xí)的概念。也就是說，在教育教學(xué)中，通過問題解決學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、單元設(shè)計的集成學(xué)習(xí)，可以達到知識集成、情感與智力相互促進的學(xué)習(xí)效果，與科學(xué)素養(yǎng)的有機結(jié)合
譚洪賢在樹德中學(xué)擔任班主任已有13年的工作經(jīng)驗。他說：“整體教育和綜合學(xué)習(xí)就是要重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們成為自由快樂的人；注重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生慷慨、高尚；注重學(xué)生的合作，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。”在班級管理上，他尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生協(xié)商確定“厚德（3）班”的班名，并共同設(shè)計了校徽。在他教的語文課上，他經(jīng)常把圣賢的文章和故事與現(xiàn)代社會的熱點和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識
，胡霞說，教育面對的是完整的人，需要關(guān)注學(xué)生的方方面面，不僅要給他們知識，還要幫助他們增長智慧，豐富情感。因此，學(xué)校提出了“整體教育”的理念，“整體教育”需要“整合學(xué)習(xí)”的方法，胡霞認為，整體教育不僅僅是簡單的學(xué)科整合，應(yīng)該通過班級建設(shè)、課堂教學(xué)等方面探索一條整合的教學(xué)路徑，聯(lián)系并有利于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展
新時代更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)“你知道大運會嗎？大運會什么時候進入成都的？成都大運會會徽是什么意思？”樹德中學(xué)的學(xué)生來到春熙路和天府廣場，帶著問題采訪路人。Tiktok鄧虹說：“同學(xué)們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大運會還需要加強宣傳，他們建議通過微信官方賬號、抖音等加大網(wǎng)上溝通的力度。”30}.
學(xué)生吳曉曉說：“其實一開始，我們還不知道答案。是老師鼓勵我們查資料，調(diào)查研究，提出計劃的。在這個過程中，我們對成都大運會的了解越來越多，“鄧虹認為”全人教育的關(guān)鍵是要認識到學(xué)生是完整的、獨立的人，激發(fā)學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找答案的方法，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題
樹德中學(xué)在教育過程中，突出“適度、適度、適時”教育，注重教育的寬、厚、高、長、溫，多方位拓展教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多層次前進，多方面注重人的價值，適應(yīng)社會快速變化對人才培養(yǎng)的要求和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)師生追求知識、追求理念、追求真理，成為具有生命力的優(yōu)秀人才，靈魂信仰與時代責(zé)任
胡霞說，未來五年，樹德中學(xué)將圍繞文化生態(tài)的整體性、多樣性、共生性、先進性和超越性，通過實施六大工程，積極探索文化生態(tài)教育，文化生態(tài)改善工程、教育模式創(chuàng)新工程、課程教學(xué)改革工程、師資隊伍建設(shè)工程、辦學(xué)模式開放工程、智慧校園建設(shè)工程，建設(shè)“人文、咨詢、科學(xué)、開放、生態(tài)”的現(xiàn)代學(xué)校；加強“人性化、協(xié)商化、效率化”的管理文化，深化“大眾化、創(chuàng)新化、互動化”的課堂文化，培養(yǎng)“虔誠、共生、創(chuàng)新、卓越”的教師精神，強化學(xué)生“責(zé)任、堅韌、勤奮、創(chuàng)造”的品格，提高學(xué)校文化質(zhì)量，推進文化治理，加強學(xué)校建設(shè)。胡霞認為，未來五年是堅持整體教育、創(chuàng)新教育實踐、加快文化生態(tài)學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵時期。
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