豫章縣文化昌盛。南昌自古就是鐘靈毓秀的故里，在唐代被稱(chēng)為“霧城”。在歷史的車(chē)輪駛向二十一世紀(jì)之際，南昌正在尋找互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的新機(jī)遇，努力成為信息技術(shù)發(fā)展的引領(lǐng)者，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建立人才培養(yǎng)新模式，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教育服務(wù)和教育治理，實(shí)現(xiàn)南昌智慧教育的快速、智能發(fā)展。1}
在此背景下，南昌市第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南昌市第三中學(xué)）積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)，為教育增添了信息化的翅膀。2012年啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)，2014年全面打造智慧校園，2015年引進(jìn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，運(yùn)用人工智能技術(shù)改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。如今，信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景已經(jīng)遍布南昌市第三中學(xué)校園。千兆寬帶，全覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、一卡通讓校園生活更加便捷，打造南昌教育信息化發(fā)展的“三中樣本”理念——“三用”引領(lǐng)“負(fù)能量”成為賦能
“智慧校園”建設(shè)的關(guān)鍵在于“落地”，真正起到有效的教學(xué)實(shí)踐作用。這就要求學(xué)校在建設(shè)前對(duì)教育信息化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，有了正確的起點(diǎn)，后面的路就不會(huì)歪，為了有效“落地”智慧校園，學(xué)校以“三有”理念為指導(dǎo)，減少無(wú)效投資，將“負(fù)能量”轉(zhuǎn)化為有效動(dòng)能，賦予教育問(wèn)題導(dǎo)向。在引進(jìn)新技術(shù)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)教師的需要，調(diào)整相應(yīng)的技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，使每一項(xiàng)引進(jìn)的技術(shù)都有用武之地。管理層還將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以項(xiàng)目實(shí)施為出發(fā)點(diǎn)，有效解決學(xué)生成長(zhǎng)的需求。同時(shí)，要加強(qiáng)與技術(shù)相配套的課程開(kāi)發(fā)，使引進(jìn)的技術(shù)成為教學(xué)中的常態(tài)應(yīng)用。在建設(shè)初期，我們的出發(fā)點(diǎn)是“解決實(shí)際問(wèn)題”，而不是“完成剛性指標(biāo)”，不浪費(fèi)每一筆投資，以教師為支點(diǎn)。要使信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，必須改變教師的觀念。只有教師了解教育現(xiàn)代化的本質(zhì)和發(fā)展方向，技術(shù)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。從這一點(diǎn)出發(fā)，南昌市第三中學(xué)致力于提高教師的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的競(jìng)賽和展覽活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教師，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，與技術(shù)操作層面的培訓(xùn)相比，我們更注重對(duì)教師內(nèi)在價(jià)值觀的引導(dǎo)，引導(dǎo)教師了解當(dāng)前的教育趨勢(shì)，啟發(fā)他們思考技術(shù)變革時(shí)代的教育形式和教師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的信息化和數(shù)字化思維。我們希望以教師轉(zhuǎn)型為支點(diǎn)，撬動(dòng)南昌市第三中學(xué)智慧校園以學(xué)生為中心的整體發(fā)展。南昌市第三中學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為中心的科技服務(wù)理念，致力于打造適合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。在目前引進(jìn)的技術(shù)中，有能夠感知物理環(huán)境、識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情境的先進(jìn)設(shè)備、能夠即時(shí)交互的網(wǎng)絡(luò)通信、能夠作用于教學(xué)過(guò)程分析的開(kāi)放教育教學(xué)情境等，評(píng)價(jià)與智能決策南昌市第三中學(xué)在建設(shè)智能校園的過(guò)程中，一直致力于培養(yǎng)體質(zhì)健康、學(xué)習(xí)高效、具有創(chuàng)新進(jìn)取精神的優(yōu)秀人才。2012年以來(lái)，我校信息技術(shù)投入4000萬(wàn)元，每一筆投入都用在了“刀刃”上，以“三個(gè)智慧”為目標(biāo)，教、管、學(xué)
，在“三個(gè)有”理念的支持和引導(dǎo)下，校長(zhǎng)進(jìn)行了深遠(yuǎn)的布局，注重教學(xué)、管理和學(xué)生創(chuàng)新。這三條軌道共同工作，匯聚和吸收差異。在智慧校園建設(shè)初期，我們明確了“智能管理、智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)”
的“三智”目標(biāo)，“三智”是指以服務(wù)為核心的智能管理，基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)，以“人人都能學(xué)，處處都能學(xué)，永遠(yuǎn)都能學(xué)”為標(biāo)桿的學(xué)習(xí)環(huán)境。這三個(gè)目標(biāo)明確了“以人為本，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長(zhǎng)”的核心理念，致力于建立學(xué)生、教師、服務(wù)家長(zhǎng)的泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提供整合創(chuàng)新的科研網(wǎng)絡(luò)，形成透明高效的學(xué)校管理，創(chuàng)造便捷周到的校園生活在管理層面，南昌市第三中學(xué)智慧校園系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全校大數(shù)據(jù)云共享，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、管理、信息、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的分類(lèi)，將人事等工作納入同一平臺(tái)，使校園管理更加扁平化、智能化學(xué)校基于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的理念，充分利用云數(shù)據(jù)分析，收集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等校園信息，生成數(shù)據(jù)報(bào)告，為學(xué)校的日常管理、教學(xué)和行政決策提供科學(xué)有效的支持。智能校園系統(tǒng)為傳統(tǒng)校園構(gòu)建了一個(gè)三維的數(shù)字化空間，拓展了真實(shí)校園的時(shí)空維度，提高了工作效率。此外，智慧校園系統(tǒng)還與政治、教育、教務(wù)等部門(mén)深度融合，形成了從招生、新生報(bào)名、新生分班、選課的完整招生閉環(huán)，我校主要通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理第三中學(xué)智能管理云：一個(gè)智能校園平臺(tái)和一套站群系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)8個(gè)校園網(wǎng)站的數(shù)字化管理和大數(shù)據(jù)利用，實(shí)現(xiàn)信息交換智能三中物聯(lián)網(wǎng)：讓智慧校園與“一卡通”深度融合。借書(shū)、超市消費(fèi)、宿舍管理、學(xué)生出勤等都可以通過(guò)小卡片完成；消費(fèi)信息、考勤住宿信息將實(shí)時(shí)推送到學(xué)校管理人員、班主任、家長(zhǎng)的手機(jī)全校第一通道：無(wú)線WiFi、網(wǎng)站群、智慧校園平臺(tái)等，一個(gè)賬號(hào)就可以通過(guò)全校，只需登錄一次，但必須通過(guò)第三方應(yīng)用的統(tǒng)一認(rèn)證，掌上三中-移動(dòng)智慧校園：與智慧校園信息溝通的企業(yè)號(hào)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)推送給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)掌握學(xué)生情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)、師生之間的溝通和互動(dòng)。在教學(xué)層面，南昌市第三中學(xué)充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，為教師的教學(xué)工作深入賦權(quán)，大大提高了效率和準(zhǔn)確性在南昌市第三中學(xué)，教師備課、教學(xué)、評(píng)卷、教學(xué)質(zhì)量分析可以在同一平臺(tái)上完成；教師還可以在“教案分享”部分展示自己的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)名師的成功經(jīng)驗(yàn)。平臺(tái)提供的大數(shù)據(jù)可以幫助教師對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行深入分析，優(yōu)化試卷設(shè)計(jì)，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案，為他們提供“藥”，極大地提高了教學(xué)效率和效果2016年，南昌市第三中學(xué)成立了大數(shù)據(jù)教研中心，將學(xué)生每周的練習(xí)和平時(shí)的考試改為手工閱讀模式，月考和大考采用在線閱讀模式，使考試內(nèi)容與高考銜接，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教研在學(xué)習(xí)層面，南昌市第三中學(xué)一直致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。從虛擬教室到數(shù)據(jù)應(yīng)用，從maker實(shí)驗(yàn)室到VR實(shí)驗(yàn)室，這些信息技術(shù)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多新穎的體驗(yàn)，創(chuàng)造了一個(gè)立體的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如南昌市第三中學(xué)近年來(lái)引進(jìn)的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，就是我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)空間。傳感器將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生能更直觀地觀察和更深入地理解實(shí)驗(yàn)。學(xué)生也可以整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。該實(shí)驗(yàn)室改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，我校還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。南昌市第三中學(xué)每年舉辦計(jì)算機(jī)制作、信息奧數(shù)、科技創(chuàng)新、3D打印、微視頻制作等競(jìng)賽；VR/AR創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客教室、人工智能實(shí)驗(yàn)室的引入，可以滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力信息化極大地促進(jìn)了師生的教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“智能管理、智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，把“三個(gè)智能”作為南昌市第三中學(xué)的新亮點(diǎn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”促進(jìn)發(fā)展，“智慧”成果豐碩
今天，南昌市第三中學(xué)走上智慧校園建設(shè)之路已經(jīng)7年了。如今，創(chuàng)建高效便捷的智慧校園已初見(jiàn)成效。近年來(lái)，南昌市第三中學(xué)傳來(lái)喜訊，連續(xù)四年榮獲南昌市“優(yōu)秀資源評(píng)比”優(yōu)秀組織單位。2019-2020年，江西省中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)共有15人獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，這一成績(jī)得益于南昌市第三中學(xué)的三次換屆。首先是教師的轉(zhuǎn)型——教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐步適應(yīng)信息化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。2016年，我校涉足網(wǎng)絡(luò)教育，開(kāi)始建設(shè)“空中教室”。早期布局使新型冠狀病毒肺炎順利度過(guò)了2020年新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)的艱難時(shí)期。我們率先“停課停學(xué)”。第二是學(xué)生的變化——學(xué)生改變了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案準(zhǔn)確解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，突破知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校有變——學(xué)校通過(guò)對(duì)各種教育教學(xué)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析
，“三變”不僅促進(jìn)了南昌市第三中學(xué)的全面發(fā)展，同時(shí)也為師生信息素養(yǎng)的成長(zhǎng)提供了沃土，進(jìn)而結(jié)出“智慧”的果實(shí)。近兩年我校指導(dǎo)學(xué)生中，獲得全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)9名，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余名；在2019年中小學(xué)計(jì)算機(jī)生產(chǎn)技能推廣活動(dòng)中，學(xué)生作品獲國(guó)家二等獎(jiǎng)2件，省一等獎(jiǎng)6件，二等獎(jiǎng)5件，三等獎(jiǎng)4件。在2019年noip信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，我校一名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，11名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。2021年1月，我校涂勁松參加了全國(guó)中學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)（中國(guó)移動(dòng)“和教杯”第21屆全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)制作活動(dòng)）創(chuàng)客項(xiàng)目。在2020年世界機(jī)器人大賽總決賽中，我校有三支參賽隊(duì)伍，分別是工業(yè)技能大賽中人工智能探索的冠軍、亞軍和三等獎(jiǎng)，我校榮獲共青團(tuán)中央“小平實(shí)驗(yàn)室”稱(chēng)號(hào)，以“三高”為帆，乘風(fēng)破除枷鎖
，在七年的智慧校園建設(shè)之路上，南昌市第三中學(xué)教育信息化逐步形成了“三高”的特點(diǎn)——高度集成的信息化基礎(chǔ)環(huán)境、高效實(shí)用的校園應(yīng)用平臺(tái)、高水平的專(zhuān)業(yè)化和信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。這些“三高”為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我校也將以此為帆，乘風(fēng)破浪走上信息化發(fā)展之路，突破現(xiàn)有束縛，實(shí)現(xiàn)更高發(fā)展在未來(lái)，我們也面臨著新的挑戰(zhàn)和困惑——如何升級(jí)技術(shù)？在教育信息化2.0時(shí)代，我校將繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合，充分利用人工智能技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)；全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)教育成為線下教育的有效補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，使他們掌握分析方法，提高解決問(wèn)題的能力；探索“雙師型”課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享不忘初衷，銳意進(jìn)取。南昌市第三中學(xué)始終致力于智慧校園建設(shè)，積極提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮示范輻射作用，為全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出貢獻(xiàn)，努力成為中國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)軍學(xué)校、智慧教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校、智慧管理示范學(xué)校（作者：南昌市第三中學(xué)校長(zhǎng)朱茂志.來(lái)源：教育家雜志
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