陜西志丹縣高級(jí)中學(xué)：讓特色教學(xué)成為一種新時(shí)尚

原標(biāo)題：讓特色教學(xué)成為一種新時(shí)尚——志丹縣高級(jí)中學(xué)開展多元化教學(xué)助力學(xué)生成長(zhǎng)成才

志丹縣高級(jí)中學(xué)特色教學(xué)

走進(jìn)志丹縣高級(jí)中學(xué)的日語(yǔ)課堂，同學(xué)們正在用流利的日語(yǔ)與老師對(duì)話。課堂上，老師講得生動(dòng)，學(xué)生聽得專注，整個(gè)課堂氣氛寬松、和諧。日語(yǔ)課是志丹縣高級(jí)中學(xué)奉行“讓每一名師生都成為最好的自我”辦學(xué)理念、聘請(qǐng)的專職日語(yǔ)教師開設(shè)的特色課程。

教育的多元化是未來社會(huì)不可忽視的發(fā)展趨勢(shì)。多元化教育助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，是志丹縣高級(jí)中學(xué)立足校情生情，把“生本教育”理念貫穿于課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐。而這堂生動(dòng)有趣的日語(yǔ)特色課程，就是為了滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求，專門設(shè)置的一種“新元素”。

“我很喜歡日語(yǔ)，每天都在學(xué)習(xí)。日語(yǔ)很有趣，比較好學(xué)，我希望通過日語(yǔ)上一個(gè)好大學(xué)。”高二年級(jí)學(xué)生高嘉豪說。

近幾年，高考選擇日語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等小語(yǔ)種的考生越來越多，也備受人們關(guān)注。而日語(yǔ)作為東方語(yǔ)系，大量詞匯源自漢語(yǔ)，易學(xué)易考，這對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，無(wú)疑是通往大學(xué)校門的另一種便捷途徑。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，打造精品特色課程，志丹縣高級(jí)中學(xué)以興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)為抓手，充分挖掘?qū)W生美育素養(yǎng)和藝術(shù)興趣，積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，實(shí)施分類分層教學(xué)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入新活力。

高級(jí)中學(xué)教師張睿敏在介紹中說：“在教學(xué)過程中，我們學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性很高，興趣也很濃。日語(yǔ)是小語(yǔ)種課程，學(xué)習(xí)起來比較簡(jiǎn)單。這不僅補(bǔ)齊了我們學(xué)生外語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的短板，也為學(xué)生今后的高考，甚至是未來的發(fā)展都奠定了基礎(chǔ)。”

俗話說，“思路決定出路。”先進(jìn)的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。開設(shè)日語(yǔ)特色課程，只是志丹縣高級(jí)中學(xué)深化教學(xué)改革，打造以導(dǎo)為線、以學(xué)為主的“學(xué)本課堂”的其中一項(xiàng)，也是學(xué)校整體發(fā)展框架頂層設(shè)計(jì)寫好“四本書”的一個(gè)縮影，提出這個(gè)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)的就是志丹縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)路曉冰。自2017年9月?lián)涡ｉL(zhǎng)以來，路曉冰經(jīng)常深入一線搞調(diào)研、聽意見、摸實(shí)情，在充分研討論證的基礎(chǔ)上，提出了“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的“生本教育”辦學(xué)思想。

“我們按照‘生本教育’思想，精心構(gòu)建了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程體系，讓學(xué)生在‘自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束’中和諧成長(zhǎng)。我們深化教學(xué)改革，凸顯藝體特色，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生更有活力，讓學(xué)業(yè)薄弱的孩子有了升學(xué)的希望，辦好有質(zhì)量有特色有內(nèi)涵的教育，讓每一名師生都成為最好的自我。”路曉冰在介紹中說。

“教師的發(fā)展，就是學(xué)生的發(fā)展；學(xué)生的發(fā)展，就是學(xué)校的發(fā)展。”作為學(xué)校的管理者和領(lǐng)路人，路曉冰深知建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展的核心，只有教師的成長(zhǎng)才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。為此，志丹縣高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持把教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展三者相統(tǒng)一，大力推行“師本成長(zhǎng)”，以國(guó)培、省培、市培、線上遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際交流培訓(xùn)和“青藍(lán)工程”為抓手，積極搭建平臺(tái)，通過“量化激勵(lì)、思想引領(lǐng)、文化凝聚、互研共進(jìn)”，促進(jìn)教師成長(zhǎng)、激發(fā)教師熱情、助推學(xué)校發(fā)展。

教師薛琪說：“自入職的第一天起，路校長(zhǎng)就非常重視我們新教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，為我們提供了諸多提升個(gè)人能力的平臺(tái)。比如，新教師入職培訓(xùn)、青年教師說課、講課大賽。去年我通過參加賽教活動(dòng)，榮獲志丹縣縣級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)。”

“選苗子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子”的教師培養(yǎng)模式，為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了人才基礎(chǔ)。三年來，志丹縣高級(jí)中學(xué)先后引進(jìn)高學(xué)歷人才62名，培養(yǎng)出省級(jí)教學(xué)能手4名，市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師16名，三級(jí)三類骨干體系基本形成。

為激發(fā)教師工作動(dòng)力，志丹縣高級(jí)中學(xué)積極開展“同課異構(gòu)”“專家講座”“名師磨課”“師徒培帶”等活動(dòng)，推行“閱讀工程”，成立名師工作室，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，招聘一大批優(yōu)秀的研究生、大學(xué)生，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。

除了寫好“學(xué)本課堂”“師本成長(zhǎng)”兩本書以外，志丹縣高級(jí)中學(xué)還將在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，注重抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。實(shí)施“成人”課程，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和養(yǎng)成教育；實(shí)施“成材”課程，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的綜合素質(zhì)；實(shí)施“成才”課程，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)提高、特長(zhǎng)發(fā)展和興趣培養(yǎng)；實(shí)施“德潤(rùn)紅都、和諧志高”行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”中和諧成長(zhǎng)，以創(chuàng)新德育載體為育人增效、以校園文化建設(shè)為育人添彩。

“我能夠感受到學(xué)校濃厚的書香氣息和文化氛圍，我們每個(gè)教室都設(shè)有獨(dú)立的圖書角，在課余時(shí)間我們同學(xué)都會(huì)通過閱讀來培養(yǎng)自己，拓展自己的課外知識(shí)。學(xué)校也開展了一系列活動(dòng)，能夠提升我們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，例如志高大講堂，老師們能用一種詼諧幽默的方式給我們普及課外知識(shí)，也極大地提高了我們學(xué)習(xí)的自主性。”該校學(xué)生王博雅很受啟發(fā)。

“成人之美，才是學(xué)校存在的價(jià)值；讓特色教學(xué)成為一種新時(shí)尚，更是我們的追求目標(biāo)。”志丹縣高級(jí)中學(xué)黨委書記曹林斌說。

“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”如今，步入志丹縣高級(jí)中學(xué)，到處綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園在綠樹和鮮花的映襯下，迸發(fā)著勃勃生機(jī)，志丹縣高級(jí)中學(xué)的莘莘學(xué)子漫步在林蔭小道上讀書、吟詩(shī)，充分享受著校園文化的滋養(yǎng)。多年來，志丹縣高級(jí)中學(xué)所獲中、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)不勝枚舉，并連續(xù)四年獲得全縣“高考質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)完成獎(jiǎng)”。

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