中國青年網(wǎng)天津5月16日電 (見習(xí)記者 牟昊琨)“您好，我是你們的人工智能助教機(jī)器人‘小飛’，讓我們一起進(jìn)入人工智能課堂吧。”“人工智能翻譯在此，您需要翻譯什么?”“我是人工智能機(jī)器人，現(xiàn)在我要開始搬運(yùn)了。”……走進(jìn)天津市第二新華中學(xué)，記者眼前一亮：學(xué)生分組而坐，通過編程調(diào)用機(jī)器學(xué)習(xí)、語音識別、物體識別、文字識別、機(jī)器翻譯等AI能力，讓桌上的小機(jī)器人完成相應(yīng)指令。學(xué)生們在課堂上不斷實(shí)踐摸索，將原本“天馬行空”的想法轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，在動(dòng)手操作中收獲滿滿成就感。

學(xué)生現(xiàn)場操作機(jī)械臂書寫“人工智能 賦能未來”。中國青年網(wǎng)見習(xí)記者 牟昊琨 攝

來到天津市第二新華中學(xué)，可以時(shí)刻感受到“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”背景下的新型教學(xué)模式、信息技術(shù)在教育改革中的創(chuàng)新應(yīng)用、智慧教育生態(tài)體系讓學(xué)生享受到的高品質(zhì)幸福教育。該校綜合素質(zhì)活動(dòng)技術(shù)支持人員張君表示，“通過接觸機(jī)械臂等智能設(shè)備，先讓孩子們產(chǎn)生興趣，進(jìn)而加入編程語言及人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓他們搭建自己的人工智能場景，形成項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。”

學(xué)生們戴VR眼鏡上課學(xué)習(xí)。中國青年網(wǎng)見習(xí)記者 牟昊琨 攝

中國青年網(wǎng)記者了解到，目前學(xué)校已開設(shè)機(jī)器人、機(jī)器手臂、人工交互智能體驗(yàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等多個(gè)層次、面向不同年級的課程，將人工智能納入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對于人工智能學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建出具有“二新華特色”的人工智能課程體系。

天津市第二新華中學(xué)學(xué)生與甘肅平?jīng)鰧诜鲐毜貐^(qū)學(xué)生通過線上、線下聯(lián)動(dòng)“同上一節(jié)課”。中國青年網(wǎng)見習(xí)記者 牟昊琨 攝

該校以人工智能為依托，高度重視黨史學(xué)習(xí)的推動(dòng)。學(xué)校通過對直播教學(xué)平臺的探索、構(gòu)建，自研平臺使課堂直播常態(tài)化。通過“專遞教學(xué)”的方式實(shí)現(xiàn)天津市第二新華中學(xué)和甘肅平?jīng)鼋诜鲐毜貐^(qū)思政教學(xué)的有機(jī)整合。通過“專遞課堂”的形式，探索津隴兩地“同上一節(jié)課，共享一名師”的思政課教學(xué)模式，開辟遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教育資源共享的新路徑。

除了“創(chuàng)新啟智”“思政培智”，“閱讀明智”“安護(hù)防智”“數(shù)據(jù)匯智”“書法益智”“非遺傳智”“體育強(qiáng)智”都離不開現(xiàn)代科技的支持。AI圖像識別技術(shù)、5G技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)……全方位覆蓋到日常教育教學(xué)中，通過科技“點(diǎn)燃”了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

同時(shí)，通過智慧賦能，讓教育更均衡優(yōu)質(zhì)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，回應(yīng)新的人才需求，是天津市第二新華中學(xué)的目標(biāo)。讓師生在充滿活力的智慧生態(tài)中獲得動(dòng)力與能力，感受師生共同的幸福生長以及對更高、更遠(yuǎn)、更美好未來的期待。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開現(xiàn)代科技的支持，教育的高質(zhì)量發(fā)展必然要與智慧校園體系建設(shè)緊密融合。日征月邁，天津市第二新華中學(xué)作為新時(shí)代學(xué)校，將緊緊圍繞“構(gòu)建智慧教育生態(tài)體系，讓師生享受高品質(zhì)幸福教育”不斷探索努力，為民生發(fā)展奮力奠基。

來源：中國青年網(wǎng)

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