近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)明確要求推進(jìn)生態(tài)文明教育，將其納入國(guó)民教育體系，并融入育人全過(guò)程。湖北省宜昌市夷陵中學(xué)積極探索適合本校的生態(tài)文明教育實(shí)踐模式，形成了自己的經(jīng)驗(yàn)和特色。
開(kāi)設(shè)環(huán)保校本課程，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng)和實(shí)施校本課程，力爭(zhēng)將低碳生活、綠色環(huán)保等生態(tài)文明教育的核心理念滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校實(shí)施愛(ài)校公約、衛(wèi)生公約，美化綠化校園，利用宣傳欄、每周升旗儀式和每月主題班會(huì)等德育陣地，常規(guī)性開(kāi)展生態(tài)文明教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)保能力；開(kāi)展垃圾分類(lèi)、節(jié)水節(jié)電、光盤(pán)行動(dòng)等系列活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生身體力行，以實(shí)際行動(dòng)參與節(jié)能環(huán)保活動(dòng)。
學(xué)校以“藍(lán)天綠水”環(huán)保社團(tuán)為依托，開(kāi)設(shè)校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，每月編印兩期《藍(lán)天綠水》社刊，定期組織學(xué)生前往安能（宜昌）生物質(zhì)熱電有限公司等基地開(kāi)展研學(xué)，促使學(xué)生牢固樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀念，領(lǐng)悟“綠水青山就是金山銀山”“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”的深刻道理。
參與中華鱘放流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保觀念
中華鱘被譽(yù)為“水中活化石”，這一物種的命運(yùn)引起人們太多的牽掛。作為長(zhǎng)江水系水生野生動(dòng)物物種，中華鱘的生存狀態(tài)直接反映了母親河長(zhǎng)江的生態(tài)狀況，保護(hù)中華鱘有助恢復(fù)長(zhǎng)江自然生命力。為了保護(hù)這一珍稀魚(yú)類(lèi)，自1984年以來(lái)，三峽集團(tuán)中華鱘研究所連續(xù)63次實(shí)施中華鱘放流活動(dòng)。位于宜昌市的夷陵中學(xué)每年4月都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“生命之旅”遠(yuǎn)足活動(dòng)，終點(diǎn)站就在三峽集團(tuán)中華鱘研究所。從夷陵中學(xué)到中華鱘研究所往返25公里的路程，帶給學(xué)生的不只是沿途的風(fēng)景，更是精神的歷練與成長(zhǎng)。一屆又一屆的學(xué)生興趣盎然地親近大自然，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。他們參觀中華鱘展覽室，了解人工繁育知識(shí)，近距離接觸有“水中大熊貓”之稱(chēng)的中華鱘。在長(zhǎng)江珍稀魚(yú)類(lèi)放流點(diǎn)，學(xué)生親手將大大小小的子二代中華鱘放流讓它們回歸長(zhǎng)江的懷抱，補(bǔ)充自然環(huán)境中的中華鱘物種資源。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，師生進(jìn)一步了解到長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)、水生物恢復(fù)和放流的相關(guān)知識(shí)，親身感受到水生態(tài)和水產(chǎn)資源保護(hù)的重要意義。
開(kāi)發(fā)學(xué)農(nóng)基地，勞動(dòng)中體驗(yàn)生態(tài)文明
學(xué)農(nóng)基地是夷陵中學(xué)合理開(kāi)發(fā)校內(nèi)富余荒地建立起來(lái)的，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育、生態(tài)文明教育和研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地。學(xué)校以課程的要求進(jìn)行開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蔬菜果樹(shù)種植，記錄學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)歷。基地以班級(jí)為單位開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，各班學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，購(gòu)買(mǎi)農(nóng)具、種子等，查閱資料，制訂種植計(jì)劃，自主開(kāi)展蔬菜、瓜果、糧食、花卉等農(nóng)林園藝的種植、管理、采摘等活動(dòng)。指導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能、安全防護(hù)知識(shí)、生物學(xué)知識(shí)、病蟲(chóng)害防治知識(shí)等。除了常規(guī)田間勞作、管理，學(xué)校還鼓勵(lì)師生積極從事土壤改良、新品培育、田野觀察、生態(tài)肥料制作、病蟲(chóng)害生態(tài)學(xué)防治等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者王紹柏為生態(tài)教育指導(dǎo)專(zhuān)家，引進(jìn)名貴中藥材天麻進(jìn)行種植、研究，對(duì)基地提檔升級(jí)、彰顯特色進(jìn)行指導(dǎo)。
地方課程進(jìn)校園，教學(xué)生做“生態(tài)小公民”
“生態(tài)小公民”教育是宜昌市推進(jìn)生態(tài)文明教育的特色實(shí)踐，由教育、環(huán)保等部門(mén)聯(lián)合編寫(xiě)了生態(tài)文明教育讀本《生態(tài)小公民》。該系列讀本以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以生態(tài)文明建設(shè)必須處理好的三大關(guān)系（人與自我、人與自然、人與社會(huì)）為軸線，以學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展必需的生態(tài)文明行為習(xí)慣、健康文明生活方式、生態(tài)文明價(jià)值觀為基本要素，力爭(zhēng)通過(guò)教材和課程實(shí)施將生態(tài)文明的種子“種”進(jìn)學(xué)生心田。以“生態(tài)小公民”課程為載體，夷陵中學(xué)每學(xué)期要學(xué)習(xí)一個(gè)主題，每個(gè)主題包括1至5個(gè)課時(shí)，并且每學(xué)期安排一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)以及志愿服務(wù)相結(jié)合。為保障推進(jìn)力度，學(xué)校不僅開(kāi)展“生態(tài)小公民”優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，還將學(xué)生生態(tài)文明行為習(xí)慣和實(shí)踐參與情況作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展生態(tài)文明教育
除了在課堂上學(xué)習(xí)“生態(tài)小公民”課程，學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向自然和社會(huì)，通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)將生態(tài)文明延伸到每個(gè)家庭。學(xué)校目前開(kāi)展的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)主要包括以下四類(lèi)：一是公益宣傳類(lèi)活動(dòng)，如利用寒假在夷陵廣場(chǎng)等地陳列展示學(xué)生“變廢為寶”的作品，向消費(fèi)者宣傳環(huán)保理念。二是競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，如組織開(kāi)展以生態(tài)為主題的“中小學(xué)生漢語(yǔ)言文化知識(shí)”電視大賽。三是體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)，如開(kāi)展生態(tài)研學(xué)旅行，參觀國(guó)家濕地公園、研究喀斯特地貌等，讓學(xué)生學(xué)做生態(tài)肥料，親手種植植物，養(yǎng)護(hù)動(dòng)物等。四是服務(wù)類(lèi)活動(dòng)，如開(kāi)展垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)投放生活垃圾分類(lèi)宣傳海報(bào)，開(kāi)展生活垃圾處理現(xiàn)狀調(diào)查；參與生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如利用周末、節(jié)假日參與“三峽蟻工”生態(tài)環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)，在江邊沿線撿拾垃圾、雜物，為保護(hù)長(zhǎng)江母親河奉獻(xiàn)一己之力。
學(xué)校開(kāi)展的一系列生態(tài)文明教育活動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生生態(tài)文明價(jià)值觀念、行為習(xí)慣和生活方式的養(yǎng)成，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
（作者：高圣奉 系湖北省宜昌市夷陵中學(xué)校長(zhǎng)）
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