“境高志遠(yuǎn)，學(xué)融中外”，是上海外國語大學(xué)附屬大境中學(xué)的校訓(xùn)。位于該校十樓的校園圖書館，便是取“志遠(yuǎn)”二字化為“致遠(yuǎn)”，名為“致遠(yuǎn)書苑”。
“致遠(yuǎn)書苑”總建筑面積1294.2平方米，現(xiàn)有藏書5.5萬余冊。置身其中，流暢的線條設(shè)計和空間布局，營造出“致遠(yuǎn)書苑”典雅柔和的氣質(zhì)。書苑分開放區(qū)域和集約區(qū)域，以聽、說、讀、寫為特色設(shè)置樂音區(qū)、思維區(qū)、經(jīng)典區(qū)和作品區(qū)這四大功能區(qū)，可供學(xué)生演奏古箏等民族樂器、TED演說鍛煉口才、擷取中外經(jīng)典作品誦讀賞析、靜心感受書法藝術(shù)樂趣……
這一知識殿堂有著開放包容的氣度，“致遠(yuǎn)書苑”既是師生靜心品味閱讀的場所，也是心靈休憩的美學(xué)空間。圖書館由虛擬網(wǎng)絡(luò)電子書籍和實體書籍互補(bǔ)，東側(cè)書柜以文史哲社科類書籍為主，西側(cè)以數(shù)理、科學(xué)、科技類為主。
為契合學(xué)校的外語特色，培養(yǎng)“健康第一、外語見長、厚積素養(yǎng)”的大境學(xué)子，“致遠(yuǎn)書苑”專設(shè)原版書籍閱讀區(qū)，供對外語有興趣的學(xué)生閱讀。學(xué)校還在四樓樓層設(shè)有閱讀角，專設(shè)外語原版圖書，學(xué)生可以在走廊小憩時隨意取用瀏覽。此外，為了方便學(xué)生隨時閱讀，學(xué)校還在每個班級教室里設(shè)有“書香閱讀架”，每班配有300冊圖書，更加拉進(jìn)書籍與學(xué)生的距離。
在圖書館里，該校語文教研副組長吳穎正和學(xué)生們在一起，探討“整本書閱讀”的方法。“沒有網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的時代，閱讀整本書對于讀書人來說不算個事兒；但在如今快節(jié)奏的社會形態(tài)下，如何在碎片化時間中完成整本書閱讀，還真是個事兒。”吳老師認(rèn)為，“整本書閱讀”旨在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、探素閱讀方法、建構(gòu)閱讀經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生自身的語文核心素養(yǎng)，做到“深耕一本書”。
高一2班在今年寒假開始了對《紅樓夢》的整本書閱讀，學(xué)生們在假期里嘗試?yán)L制賈府家族人物關(guān)系圖和“大觀園”簡圖，對小說的人物關(guān)系、情節(jié)和場景有了基本認(rèn)識。在寒假通讀的基礎(chǔ)上，吳老師抓重要情節(jié)，抓關(guān)鍵處點撥，比如“黛玉葬花”“寶玉挨打”“香菱學(xué)詩”等，加深學(xué)生對人物和主題的認(rèn)識。
初讀《紅樓夢》時，高一2班王欣敏同學(xué)對黛玉的多愁善感，對探春對于母親趙姨娘的無情等存有疑問，現(xiàn)在更深刻地領(lǐng)悟到她們身上的美好和悲劇色彩。讀了《紅樓夢》，男生張霆軒還主動去看了87版的電視劇《紅樓夢》，他笑言，作品和電視劇結(jié)合起來看，對于一些情節(jié)和人物就更理解了。
吳穎老師說，“對于‘整本書閱讀’，我們沒有過多過高的要求。讀書重在養(yǎng)性，希望能借此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀毅力，涵養(yǎng)心智，去除一點浮躁之氣，功莫大焉。”
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、滿足不同的閱讀需求，學(xué)校英語教研組的老師們利用英語報紙所具有的時代性、趣味性、人文性等特點，開設(shè)了《報刊閱讀》的課程。學(xué)校英語教研組長王婉朕認(rèn)為，報刊閱讀恰好體現(xiàn)了“短平快”的特點，和教材互為補(bǔ)充，讓學(xué)生的閱讀面不斷拓展。“無論是涉及自然、環(huán)境、歷史、地理，或是社會、文學(xué)、藝術(shù)、科技、語言的話題，學(xué)生都可以通過閱讀此類新穎的報刊文章，開口用英語表達(dá)自己的觀點。”
在學(xué)校的書香氛圍中，還涌現(xiàn)出不少“閱讀小達(dá)人”，高一6班鄧楠就是其中一名“小書迷”。她每天花一個半小時閱讀：“雖然高中學(xué)業(yè)繁忙，但書籍是照亮生活的一束光，可以讓我們暫時脫離現(xiàn)在的生活。”鄧楠很喜歡讀那些離自己的生活比較遠(yuǎn)的書，“雖然身體局限在教室里，但通過讀書，思想可以到更為廣闊的天地里遨游。”作為一名住校生，她還和室友一起結(jié)為“閱讀伙伴”，同步讀一本書，互相督促，互相討論情節(jié)，“有時為一個觀點爭執(zhí)不下時，我們還會去找語文老師共同探討，這就是閱讀帶給我們的快樂。”
記者 /王菁 蔡維帥
編輯 / 黃騫文
圖片 / 蔡維帥
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