深圳市光明區(qū)公明中學(xué)始建于1945年，是為培養(yǎng)革命干部和解決當(dāng)?shù)厍嗌倌曜x書問題而創(chuàng)辦的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，其前身是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝——東江縱隊(duì)。初創(chuàng)校名為東寶中學(xué)，1960年更名為公明中學(xué)，1976年遷至現(xiàn)址。學(xué)校以全面發(fā)展的教育思想為指導(dǎo)，秉承“培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，力促師生更大發(fā)展”的辦學(xué)理念，恪守真、和、勤、進(jìn)的校訓(xùn)，以建設(shè)平安校園、智慧校園、人文校園、幸福校園為宗旨。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)守育人初心，踏實(shí)奮進(jìn)，教育質(zhì)量不斷攀升。學(xué)校先后被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、國家級(jí)別綠色學(xué)校、深圳市書香校園（2009年）、廣東省心理健康教育示范學(xué)校。
十年樹木，百年樹人。輝煌榮譽(yù)的背后，是光明教育人對(duì)立德樹人根本任務(wù)的執(zhí)著與堅(jiān)守，是光明教育人對(duì)育人使命的擔(dān)當(dāng)。
綠色發(fā)展理念：
生態(tài)與人文相和
“綠水青山就是金山銀山”。愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，擁有保護(hù)環(huán)境的社會(huì)主義生態(tài)文明觀是合格公民的必備素質(zhì)。公明中學(xué)高站位確定育人目標(biāo)，切實(shí)踐行生態(tài)教育理念，把生態(tài)文明教育融入育人全過程。堅(jiān)持以文興人、以文育人，將生態(tài)文明價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)之中，讓青少年學(xué)生在文化熏陶中啟迪心智、陶冶情操、涵養(yǎng)生態(tài)品德。
校園文化是學(xué)校特有的文化氛圍和精神環(huán)境，對(duì)青少年學(xué)生有著廣泛而持久的教育引導(dǎo)作用。學(xué)校利用自然地域優(yōu)勢，積極開展生態(tài)教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生在生態(tài)文明社會(huì)實(shí)踐中親近自然、感受自然、愛護(hù)自然，培養(yǎng)生態(tài)倫理、養(yǎng)成生態(tài)道德。為了使工作系統(tǒng)化、常規(guī)化，學(xué)校專門成立了“生態(tài)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定綠色學(xué)校總體規(guī)劃，成立學(xué)生環(huán)保社團(tuán)。將校園環(huán)境與校園文化自然地融匯在一起，充分發(fā)揮環(huán)境育人、寧靜育心的作用，使學(xué)生在不經(jīng)意的行走瀏覽中，受到潛移默化的生態(tài)教育。
社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的重要措施，是全方位培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措，是促進(jìn)知行合一的重要方式。通過積極參與生態(tài)文明社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，青少年學(xué)生在身臨其境、切身體驗(yàn)和辛勤勞動(dòng)中感悟自然與生命，深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。在生態(tài)教育中，學(xué)校堅(jiān)持理論宣傳與實(shí)踐參與相結(jié)合，組織開發(fā)編寫了5本生態(tài)校本教材、6本宣傳手冊(cè)，其中“園藝栽培與實(shí)踐”榮獲“光明區(qū)好課程”一等獎(jiǎng)。學(xué)校樹立大教育格局，將環(huán)保教育延伸到校外，聯(lián)合區(qū)城管部門、公明街道開展環(huán)保宣傳，進(jìn)社區(qū)舉行創(chuàng)意服飾表演秀等，帶動(dòng)影響家長、社區(qū)乃至全社會(huì)形成濃厚的生態(tài)文明氛圍。通過成立生態(tài)委員會(huì)、開發(fā)生態(tài)教育校本課程、開展校外環(huán)保社會(huì)實(shí)踐等，把生態(tài)文明教育融入育人全過程，師生身體力行踐行生態(tài)文明理念。
如今，瑯瑯的讀書聲環(huán)繞著郁郁蔥蔥的校園，綻放著公明中學(xué)人文校園、生態(tài)校園的魅力，學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受著美好生態(tài)。高質(zhì)量的生態(tài)文明教育，得到了各界廣泛贊譽(yù)。
心理健康理念：
心理與智慧雙馨
身心健康、人格健全是學(xué)生發(fā)展的必要條件，也是核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之一。擁有健康的心理才能享有幸福的生活。基于此，公明中學(xué)在重視智慧教學(xué)的同時(shí)，在學(xué)生心理健康教育方面持久用力，為學(xué)生的美好人生護(hù)航。
公明中學(xué)立足為學(xué)生謀幸福的教育理念，將心理健康教育放在學(xué)校工作的重要位置，確立了“培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，力促師生更大發(fā)展”的辦學(xué)理念，并用這一辦學(xué)理念引領(lǐng)三大發(fā)展指向：第一，學(xué)校管理導(dǎo)向積極；第二，培養(yǎng)教師積極心理，促進(jìn)教師幸福成長；第三，形成學(xué)生積極人格，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。此外，學(xué)校還把心理健康教育要素融入文化符號(hào)：校徽的核心標(biāo)識(shí)是“心”形，寓意教師用“心”、家校一“心”共同發(fā)展學(xué)生的“心理素質(zhì)”。
學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、開展健康教育的主要場所，各中小學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮心理健康教育課主渠道作用，定期開設(shè)心理健康課堂教育課和課外活動(dòng)課，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、珍愛生命。在課程建設(shè)上，學(xué)校開展、開好心理健康課，上好、賽好心理班會(huì)課（即心育課）。2012年，學(xué)校結(jié)合各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“心育課主題一覽表”。2017年，結(jié)合積極心理品質(zhì)的維度，設(shè)計(jì)了“心育課培養(yǎng)目標(biāo)一覽表”，使心育課水平進(jìn)一步提升。
教育是潛移默化的影響，學(xué)校大力開展豐富多彩的心理活動(dòng)，如：心理黑板報(bào)、心理漫畫、心理劇、心育課比賽，組織優(yōu)秀心理劇展演、舉辦各學(xué)科思維導(dǎo)圖大賽、設(shè)計(jì)課間趣味操等。學(xué)期初設(shè)計(jì)的“學(xué)生成長記錄冊(cè)”中，有寫給不同年齡段學(xué)生的溫暖寄語，意在引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，用他們喜歡的彩筆，描畫自己計(jì)劃發(fā)展的心理品質(zhì)；學(xué)期末設(shè)計(jì)的“我在公中綻放”，旨在幫助學(xué)生用生動(dòng)活潑的方式記錄成長的腳步，從而進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)成長的欲望。靈活多樣的活動(dòng)形式緩解了心理教育的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生在具有趣味性的活動(dòng)中鍛煉心理素質(zhì)，提升心理品質(zhì)。
教育貴在堅(jiān)持。學(xué)校將心理健康教育貫穿教育過程始終。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)校設(shè)計(jì)了“七色花”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，具體包括“七色花”勛章和“學(xué)生成長記錄冊(cè)”。“七色花”勛章由7個(gè)花瓣組成，其中6個(gè)花瓣是從積極心理品質(zhì)所包含的6個(gè)維度來考量學(xué)生的發(fā)展情況，只有獲授上述6個(gè)花瓣的學(xué)生，才可以獲授最后一個(gè)寓意全面發(fā)展的花瓣。勛章采用陽光的7種色彩，寓意陽光開朗、積極進(jìn)取。
學(xué)校開辟了占地近7000平方米的“向陽苑”作為心理健康教育基地， “七色花開，向陽生長”是花園的靈魂。它形象地解讀了“七色花”勛章、六大美德、24種積極心理品質(zhì)。以“智慧、勇氣、仁愛、公正、節(jié)制、超越”命名的6條蜿蜒小道，通往花園頂點(diǎn)“至善”殿堂，意指培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，力促師生不斷發(fā)展的足跡。殿堂內(nèi)展示學(xué)校榮獲“公中孺子牛”稱號(hào)的教職員工和獲得完整“七色花”勛章的至善公中學(xué)子的風(fēng)采。
學(xué)校自1997年成立了心理輔導(dǎo)室，至今已有20余年。學(xué)校持續(xù)鑄造心理健康教育特色品牌，鍛造了一支扎實(shí)的心理健康教育專業(yè)化隊(duì)伍，成立規(guī)范完備的學(xué)生心理發(fā)展中心，立項(xiàng)并結(jié)題了一批國家、省、市級(jí)心理健康教育規(guī)劃課題，開發(fā)了一系列“中學(xué)生心理自助手冊(cè)”。心理健康教育已然成為學(xué)校又一個(gè)品牌，學(xué)校先后被評(píng)為廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校、深圳市心理健康教育特色學(xué)校、廣東省心理健康教育特色學(xué)校。目前正在準(zhǔn)備國家級(jí)別心理健康教育特色學(xué)校的迎評(píng)工作。
課程育人理念：
個(gè)性與全面共生
加德納的多元智能理論提出每個(gè)個(gè)體身上都具有多種類型的智能，每個(gè)個(gè)體的發(fā)展差異導(dǎo)致了智能發(fā)展程度的不一致。因此，教育過程中需要教育者對(duì)不同學(xué)生的多元能力發(fā)展差異給予關(guān)照，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育需求給予回應(yīng)。公明中學(xué)始終堅(jiān)持育人為本，在普遍要求的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，滿足學(xué)生發(fā)展的差異化需求，培養(yǎng)有個(gè)性的全面發(fā)展之才。實(shí)施個(gè)性化的教育，讓學(xué)生更具價(jià)值感、獲得感、幸福感。
學(xué)校的個(gè)性化課程設(shè)計(jì)以學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有基礎(chǔ)為依據(jù)，注重層次性和可選擇性，強(qiáng)調(diào)參與性與參與度。個(gè)性化的課程包含藝術(shù)類、體育類、科技類、學(xué)科活動(dòng)類等個(gè)性拓展課程，學(xué)校重點(diǎn)打造“創(chuàng)意布藝畫”、“創(chuàng)客課程”、書法、心育課、英語課本劇童話劇表演等個(gè)性化課程，尊重學(xué)生個(gè)體差異，努力成就每一名學(xué)生，讓他們經(jīng)過初中3年學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一項(xiàng)有益身心發(fā)展的興趣愛好，在校園里更具獲得感、幸福感。
學(xué)校特色教育全面開花，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近3年來，公明中學(xué)學(xué)子參加各級(jí)體藝類比賽，共獲市級(jí)以上榮譽(yù)252個(gè)，包括市級(jí)榮譽(yù)42個(gè)、省級(jí)榮譽(yù)112個(gè)、國家級(jí)別榮譽(yù)98個(gè)。學(xué)校先后獲評(píng)深圳市足球特色學(xué)校、廣東省足球推廣學(xué)校，無線電測向斬獲多項(xiàng)國家級(jí)別大獎(jiǎng)。創(chuàng)客室榮獲2019年第十七屆NOC全國賽一等獎(jiǎng)；Change英語戲劇社2017—2020年連續(xù)4年獲得中國童話節(jié)校園中英文短劇大賽金獎(jiǎng)，話劇《警察與贊美詩》獲得央視《朝聞天下》欄目報(bào)道；詩文朗誦社獲得2019中國童話節(jié)暨第十六屆粵港澳大灣區(qū)“童話之誦”少兒團(tuán)體比賽金獎(jiǎng)；行進(jìn)打擊樂團(tuán)連續(xù)3年獲得深圳市管樂節(jié)中學(xué)組金獎(jiǎng)；創(chuàng)意布藝畫社李世駒同學(xué)的作品“小巷深處是我家”榮獲廣東省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中學(xué)組一等獎(jiǎng)。創(chuàng)意布藝畫、英語戲劇社分別在2016年、2019年被評(píng)為深圳市“好課程”。學(xué)校在3D打印、建筑模型制作、歌詠比賽、足球等競賽活動(dòng)中均取得了驕人成績。
多年來，深圳市光明區(qū)公明中學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，不斷開拓素質(zhì)教育新天地、新路徑、新舉措，教學(xué)質(zhì)量突出，心理健康教育、生態(tài)環(huán)境教育特色鮮明，個(gè)性拓展課程豐富，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
欲粟者務(wù)時(shí)，欲治者因勢。76載滄桑巨變，76年崢嶸歲月。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，公明中學(xué)全體教師將牢記教書育人的使命，以改革創(chuàng)新的勇氣和魄力，打造高質(zhì)量高顏值品牌學(xué)校，為建設(shè)世界一流科學(xué)城和深圳北部中心提供高質(zhì)量教育，續(xù)寫榮光史，再創(chuàng)新輝煌！
（劉燕飛 范世華）
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