2020年，青島集團(tuán)化辦學(xué)按下“快進(jìn)鍵”，全市先后成立65個(gè)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)，作為助推青島教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一步“關(guān)鍵棋”，由“名校”引領(lǐng)的集團(tuán)化辦學(xué)由此全面推開。

在不斷實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)突破的過(guò)程中，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)格外引人關(guān)注。去年10月，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)入選青島市首批市級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被青島市教育局授牌為“青島市第十一實(shí)驗(yàn)初中”，而上報(bào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就是“集團(tuán)化辦學(xué)模式改革”。

作為一所區(qū)域名校，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)著不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面的重任，如何示范輻射、激活帶動(dòng)集團(tuán)校發(fā)展的內(nèi)活力？直面阻力與困境，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記、理事長(zhǎng)，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)耿金堂尋找突破與改革點(diǎn)，對(duì)這他來(lái)說(shuō)，不僅要辦一所名校，更要辦一個(gè)緊實(shí)相連、卓越成效的教育集團(tuán)，擎起教育均衡發(fā)展的大旗，以公平優(yōu)質(zhì)的教育，托舉每一名莘莘學(xué)子馳騁的夢(mèng)想與未來(lái)。

解碼！撬開集團(tuán)校辦學(xué)的兩把“金鑰匙”

作為平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的“當(dāng)家人”，耿金堂在平度這片教育熱土有著20年校長(zhǎng)經(jīng)歷，他深知集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)平度教育的意義所在。“平度農(nóng)村學(xué)校多，近些年農(nóng)村校硬件投入加大了，大學(xué)生老師也多了，但還是缺一股子勁兒。”耿金堂思索道，教育太需要碰撞與激發(fā)，形成一種有凝聚力的磁場(chǎng)，緊緊地吸引并帶動(dòng)每一名成員動(dòng)起來(lái)，教育集團(tuán)正是構(gòu)建這種磁場(chǎng)的核心所在，而撬開集團(tuán)校發(fā)展的兩把“金鑰匙”，一把是師資隊(duì)伍，一把是校園文化建設(shè)。現(xiàn)在集團(tuán)把教育經(jīng)費(fèi)主要投入這兩項(xiàng)，有質(zhì)有量有成效的提升教師的專業(yè)教育水平，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；在學(xué)校文化建設(shè)方面，深入把脈學(xué)校實(shí)際，找到理念提升核心詞，形成“一校一品”，逐步打造“卓越”文化引領(lǐng)下的文化特色，真正做到集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校“文化各美其美”，注入學(xué)校發(fā)展的生命力。

平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)以實(shí)驗(yàn)中學(xué)為核心校，包括香店校區(qū)、郭莊中學(xué)、龍山中學(xué)四所，作為平度首批成立的教育集團(tuán)被寄予了厚望。平度總體規(guī)劃是用四年時(shí)間，達(dá)到教育集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋，第一批成立五個(gè)教育集團(tuán)，第二批成立四個(gè)教育集團(tuán)，成立的九個(gè)教育集團(tuán)覆蓋平度市中小學(xué)的百分之二十。明年還計(jì)劃再成立七個(gè)教育集團(tuán)，覆蓋率到百分之五十，到第四年的時(shí)候覆蓋率達(dá)到百分之百。既要重速度，更要見“實(shí)效”。2020年12月，平度市教體局出臺(tái)《平度市義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)人財(cái)物管理辦法（試行）》，這份文件被認(rèn)為是推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)前行的一劑“強(qiáng)心劑”。

放權(quán)！轉(zhuǎn)變角色扛起責(zé)任就得“動(dòng)真格”

在《平度市義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)人財(cái)物管理辦法（試行）》中明確：教育集團(tuán)實(shí)行理事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，核心校校長(zhǎng)擔(dān)任理事長(zhǎng)，各成員校校長(zhǎng)擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)（級(jí)別、待遇不變）。這也意味著人事管理、績(jī)效考核、年度預(yù)算等權(quán)力放下給集團(tuán)，理事長(zhǎng)角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以全局一盤棋的觀念，聘任領(lǐng)導(dǎo)干部、促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)師資交流，當(dāng)好教育集團(tuán)的“當(dāng)家人”。

“從今年3月份教育集團(tuán)成立，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)已有13名教師和一名執(zhí)行校長(zhǎng)交流到集團(tuán)校。”耿金堂介紹說(shuō)，按照要求，在集團(tuán)內(nèi)同一學(xué)校連續(xù)任教6年或以上，男教師年齡50周歲、女教師45周歲以下的應(yīng)予交流，每年教師流動(dòng)不得低于10%，目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)有80名教師符合流動(dòng)條件，按照10%的比例交流8名教師，但是今年“超額”完成指標(biāo)，從平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)外出交流的師資中，不僅有各個(gè)學(xué)科的骨干教師，還有中層干部充實(shí)到集團(tuán)校管理層中。

耿金堂進(jìn)一步介紹，同時(shí)，教育集團(tuán)實(shí)施“領(lǐng)雁工程”，為成員校每學(xué)科至少培養(yǎng)1名骨干教師。在剛剛結(jié)束的青島市名師工作室評(píng)選活動(dòng)中，教育集團(tuán)為集團(tuán)校郭莊中學(xué)培養(yǎng)了三名青島“名師”。更讓人欣喜的是，在“領(lǐng)雁工程”的帶動(dòng)下，郭莊中學(xué)今年有9名教師獲得“平度市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”，兩項(xiàng)數(shù)據(jù)均列全市農(nóng)村學(xué)校第一名！而像龍山中學(xué)目前在校生218名學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科各年級(jí)一名教師，集團(tuán)校相互之間的交流，為學(xué)科教師打開新空間，注入新的活力，當(dāng)集團(tuán)校各學(xué)科都有主力教師時(shí)，優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)也就架構(gòu)起來(lái)了。與此同時(shí)，交流的學(xué)校管理層也在深入挖掘校園文化建設(shè)，以文化引領(lǐng)讓每一所集團(tuán)校都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的精氣神。

提速！名師共同成長(zhǎng)步伐邁出“節(jié)奏感”

“對(duì)教師素養(yǎng)的提升落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)，這是學(xué)校教育的主陣地。”在課堂教學(xué)改革中，耿金堂抓住教育改革的核心，并提出構(gòu)建高效素養(yǎng)課堂，統(tǒng)一集團(tuán)校的課堂教學(xué)模式，包括前置學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、總結(jié)歸納和達(dá)標(biāo)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案、小組合作和積分制“三駕馬車”，師生互動(dòng)，達(dá)到課堂聯(lián)動(dòng)的效果。“現(xiàn)在我們的積分制做得有聲有色。”耿金堂介紹說(shuō)，所謂積分制，是企業(yè)的一種管理辦法，也是一種智慧的教育管理方法。在崔海燕老師心中積分制是“神奇的魔杖”，班級(jí)學(xué)生分為4人一小組，優(yōu)秀生與“潛能生”兩兩相互交叉結(jié)對(duì)子，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)候，優(yōu)秀生回答問(wèn)題加1分，而潛能生回答則加4分，以小積分帶動(dòng)小組大進(jìn)步，這種激勵(lì)與賞識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。

“青年教師就是平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的未來(lái)。”耿金堂語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道，現(xiàn)在對(duì)青年教師培養(yǎng)有清晰的時(shí)間表，一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年達(dá)到合格，五年練就骨干教師，十年成長(zhǎng)為名師。上周剛剛舉行的教育集團(tuán)教學(xué)年會(huì)，集團(tuán)內(nèi)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科老師全部到齊，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者高端引領(lǐng)課堂教學(xué)。在教師業(yè)績(jī)考核方案中，在公平公正的基礎(chǔ)上，突出教師教學(xué)成績(jī)，肯定教師的付出與價(jià)值。

探索！為集團(tuán)化辦學(xué)貢獻(xiàn)“平度經(jīng)驗(yàn)”

平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校17年來(lái)，從這所校園里已走出11名清華北大學(xué)子，初中教育給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性化培養(yǎng)和思維能力，對(duì)學(xué)科有濃厚興趣，助力他們?cè)诟呖家约拔磥?lái)發(fā)展中更具潛力。“教育集團(tuán)發(fā)展的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，歸根到底都要落到學(xué)生的發(fā)展上。”耿金堂欣喜地看到，教育集團(tuán)成立十個(gè)月，集團(tuán)校的學(xué)生成績(jī)都有很大的進(jìn)步，這說(shuō)明教育集團(tuán)的能量在持續(xù)“發(fā)酵”。

他感概說(shuō)，激活教師成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，才有集團(tuán)校發(fā)展持久力，現(xiàn)在教育集團(tuán)發(fā)展的一大瓶頸仍是師資，培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的師資，讓師生在濃厚的校園文化中感受幸福的成長(zhǎng)力。平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)文化有三大特點(diǎn)，研究精神、專業(yè)素養(yǎng)和卓越品質(zhì)。每年來(lái)平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流的老師，以師徒結(jié)對(duì)子的形式帶動(dòng)老師成長(zhǎng)，不少老師感受到“實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)老師都是班主任”，這種向上的凝聚力深深感染著每一名教師。

以集團(tuán)化辦學(xué)為契機(jī)，激發(fā)集團(tuán)校辦學(xué)的新活力，教師成長(zhǎng)獲得新動(dòng)力，學(xué)生全面發(fā)展獲得新空間，課程改革取得新成果，校校展現(xiàn)新風(fēng)貌。目前教育集團(tuán)計(jì)劃三年時(shí)間達(dá)到了教育局規(guī)定的考核的項(xiàng)目，社會(huì)滿意度提升了，集團(tuán)校就可以成為一所新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，脫離所在教育集團(tuán)。耿金堂滿心期待著，成為區(qū)域名校的信念種子在每一所集團(tuán)校生根發(fā)芽，三年的耕耘與付出，實(shí)現(xiàn)美美與共、各美其美的目標(biāo)，最終能為教育集團(tuán)化發(fā)展貢獻(xiàn)“平度經(jīng)驗(yàn)”。（記者 劉艷玲）

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