上海市新楊中學(xué)，創(chuàng)建于1977年，原名上海市武威中學(xué)，是一所完全中學(xué)。于1995年更名為上海市新楊中學(xué)，是一所公辦初級中學(xué)，位于桃浦鎮(zhèn)美麗的槎浦河畔。學(xué)校堅持“尊重——為每一位師生充分發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“尊重包容、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、務(wù)實創(chuàng)新”的新楊精神，致力于鍛造以“尊重的教育”為主題的校園文化。深耕四十余載，如今的新楊已蔚然成蔭。

“三大工程” 建設(shè)

近年來，在市、區(qū)級的各類比賽中，新楊年輕教師都能嶄露頭角、喜獲豐收：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科均獲得 “普陀杯”教學(xué)技能大獎賽一等獎；道德與法治、生命科學(xué)、科學(xué)、地理、體育、美術(shù)、音樂、物理、探究等學(xué)科屢次榮獲“普陀杯”教學(xué)技能大獎賽二、三等獎。在各類市級比賽中，學(xué)校教師也屢創(chuàng)佳績，語文學(xué)科教師榮獲第二屆上海市基礎(chǔ)教育青年教師愛崗敬業(yè)教學(xué)技能二等獎、“中文自修杯”第十屆上海市語文大講堂語文教學(xué)之星；數(shù)學(xué)學(xué)科榮獲上海市青年教師教學(xué)技能大獎賽二等獎、區(qū)“教學(xué)能手”愛崗敬業(yè)技能競賽特等獎；英語學(xué)科教師團(tuán)隊榮獲2018年上海市中小學(xué)優(yōu)秀單元作業(yè)、試卷案例征集評選初中英語一等獎第一名。2020年疫情來襲時，學(xué)校有兩名青年教師參加“空中課堂”的錄制……這些成績的獲得不僅來源于她們自身智慧與努力，更來源于學(xué)校加速對青年教師專業(yè)成長的賦能，堅持筑牢“明日工程”“協(xié)作工程”“拔尖工程”三大基本工程，喚醒教師內(nèi)驅(qū)力。

2012年開始，學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的不同階段，實施“三大工程”調(diào)動全體教師的專業(yè)發(fā)展熱情：“明日過程”開展中青年教師結(jié)對幫扶活動，讓青年教師學(xué)習(xí)榜樣、喚醒自覺；“協(xié)作工程”形成導(dǎo)師模式下各學(xué)科協(xié)作小組，讓成熟教師專業(yè)研修、積蓄能量；“拔尖工程”鼓勵骨干教師提煉教學(xué)經(jīng)驗，上升到理論高度形成課題進(jìn)行研究。

此外，以桃浦聯(lián)合體教師發(fā)展機(jī)制、區(qū)創(chuàng)新團(tuán)隊項目、教育信息化深度融合實踐、教科研一體化四項增值平臺為依托，新楊中學(xué)堅持教研與科研相結(jié)合，深化課題研究，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，實踐教師專業(yè)素養(yǎng)及研究能力的提升。

李小鳳老師是其代表之一，她來到新楊中學(xué)工作近六年多，剛進(jìn)校時，學(xué)校即安排骨干教師進(jìn)行帶教，她堅持參加教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)型教師。加入“協(xié)作工程”后，李老師積極開展數(shù)字教材與語文教學(xué)的探索研究。她的《外婆的手紋》公開課被評為教育部級優(yōu)質(zhì)課；市級展示課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》被評為上海市數(shù)字教材案例一等獎。現(xiàn)在，她已經(jīng)成長為學(xué)校“協(xié)作工程”語文組導(dǎo)師和“拔尖工程”培養(yǎng)教師，2020年11月獲上海市中青年教師教學(xué)評選二等獎，2020年2月-5月參與空中課堂九年級十節(jié)課錄制工作，2017年榮獲上海市“十佳語文教學(xué)之星”第三名、市“愛崗敬業(yè)青年教師教學(xué)技能總決賽”二等獎；同時，她個人主持市級青年課題1項獲三等獎，區(qū)級課題2項均獲優(yōu)秀。

“作為一個走過來的青年教師，我覺得需要更加努力，潛心耕耘，才能在這樣一片沃土上，對得起新楊學(xué)子，能為他們的未來插上理想的翅膀。”這是李老師的心聲，也是新楊教師的共同心聲。

師生關(guān)系融洽

新楊中學(xué)堅持“尊重”的教育，學(xué)校的“四廊一園”無處不傳遞著愛與尊重的主題，學(xué)校的教職工無人不踐行愛與尊重，這讓校園內(nèi)外充滿了朝氣，也讓師生的關(guān)系日益融洽，也讓家長們驚訝于自己孩子身上發(fā)生的積極變化。

家長張慧對此有著切身感受，“這里學(xué)校的老師不會放棄任何一個孩子，他們會認(rèn)真對待每一個孩子，而且針對每個孩子的特點，對個性發(fā)展起到很好作用。孩子入校后，我們明顯感覺到很大變化，因為之前各種不自信，進(jìn)學(xué)校后，他變得特別陽光、特別自信。還有他愿意和老師交流，很多時候他不想和我們家長交流，他愿意和老師交流。現(xiàn)在的初中生處于叛逆期，有時候我們說多了，他反而會逆反，和你對著說，反而通過老師來和我們反饋，有一個橋梁作用，更好地溝通。”

徐耀慧則是新楊中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一，此前他被上海交通大學(xué)錄取，如今回母校看望老師，回憶起新楊中學(xué)四年初中生活，他歷歷在目，感慨收獲極多，對自己邁向更高遠(yuǎn)目標(biāo)起到重要作用。“在新楊中學(xué)，老師們教會了我兩個方面，一個是自信、一個是自律。老師們比較年輕，和她們相處會很親近，不管是在學(xué)習(xí)還是生活方面，她們都會給我很大幫助，讓我很有關(guān)懷感，培養(yǎng)了我很大自信。感覺相處下來，不僅僅是一種師生的關(guān)系，平等地對待更像是一個朋友。”

除了“尊重”的理念外，這種融洽關(guān)系的構(gòu)建，還得益于學(xué)校成立“家、校、社聯(lián)盟委員會”，讓家長、社區(qū)參與學(xué)校管理，構(gòu)建多方參與、多元共治的治理格局，學(xué)校，形成“合力育人、多方參與”的良性循環(huán)，形成了“三全”（全員、全過程、全方位）德育工作機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還集全校之力，通過“四航”課程的開發(fā)（預(yù)備年級《成長啟航》、初一年級《責(zé)任導(dǎo)航》、初二年級《青春護(hù)航》、初三年級《勵志遠(yuǎn)航》）科學(xué)架構(gòu)學(xué)校的德育工作內(nèi)容與形式，明確學(xué)生成長的目標(biāo)與要求，為他們的成長保駕護(hù)航。

辦家門口的好學(xué)校

學(xué)校精心打造感恩長廊、勵志長廊、風(fēng)采長廊、藝術(shù)長廊和科技智慧園，讓每一個角落都有生命的熱度，營造濃郁的文化氛圍。以校園文化為內(nèi)驅(qū)力，豐富學(xué)生的生命內(nèi)涵，讓學(xué)校真正成為學(xué)生的家園、樂園和學(xué)園。

通過構(gòu)建金色少年課程體系，開設(shè)拓展課程，組建了合唱隊、民樂隊、琵琶、戲曲、曲藝、舞蹈、書法、繪畫、救護(hù)包扎等二十多個學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生博學(xué)篤行、勤奮進(jìn)取的品性，提升其“才”。借助機(jī)器人創(chuàng)新實驗室和頭腦OM專用教室開展探究課程，加強(qiáng)學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生思考探索、相互合作的實踐能力，拓展其“能”。開設(shè)跆拳道、柔道等競技類課程，旨在鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、艱苦奮斗的精神，突出其“志”。這些課程的實施始終尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以體育鍛煉學(xué)生的意志，以習(xí)慣規(guī)范學(xué)生的行為，以音樂陶冶學(xué)生的情操，以科技提升學(xué)生的素養(yǎng)，對培養(yǎng)個性特長起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

近年來，學(xué)校獲得一系列榮譽(yù)：智慧教育實驗學(xué)校、聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育項目實驗學(xué)校、國家“生態(tài)體驗式德育的案例與問題研究”定點實驗基地、全國足球特色學(xué)校、全國青少年校園籃球體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、上海市家庭教育指導(dǎo)實驗基地、上海市文明單位、上海市文明校園、上海市安全文明校園、上海市花園單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市家庭教育示范校、上海市依法治校示范校、上海市數(shù)字教材學(xué)校應(yīng)用研究項目優(yōu)秀實驗學(xué)校、上海市紅旗大隊、上海市檔案管理先進(jìn)集體、上海市紅十字工作達(dá)標(biāo)學(xué)校、區(qū)文明單位、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)教育系統(tǒng)教職工最滿意單位、區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校……

美麗的新楊，正走在優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路上。厚植深耕，玉汝于成！

楊軍慧

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