經(jīng)驗共分享，交流促成長，微笑迎新生——菏澤市實驗中學初一級部班主任經(jīng)驗交流會紀實

　 8月29日，新學期即將到來，菏澤市實驗中學一批班主任即將開始上崗，面對未知的挑戰(zhàn)，無論新手還是老將都多少會覺得沒底。如何克服這些憂慮，在班主任工作中得心應手呢 ？一起來看初一級部負責人陳銳與班主任們的經(jīng)驗分享交流會吧～

班主任是學校組織推動各項活動的基礎，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。優(yōu)秀的班主任有著各自不同的教育教學風格，但好的班級管理方式是可以相互流通和學習的，經(jīng)驗分享與交流可以將個體的力量匯聚成集體的力量，可以促進大家共同進步。

陳銳為大家準備了班主任工作的七個策略。

1.認知自我，找準優(yōu)勢。

2.做個”三多”老師：多學習、多思考、多更新。

　　他山之石，可以攻玉。我們不僅可以學習現(xiàn)有的書本知識，還可以學習和模仿有經(jīng)驗的班主任。恒者行遠，思者常新。多思考，就會有更清晰的策略。多更新教育理念和方式，才能讓我們的孩子們適應和創(chuàng)造自己的未來。

　　陳主任針對不同需求為大家推薦的書籍實用又貼心

　　積極建設班級文化，美化教室，讓每一塊墻壁會說話。

老班主任們的經(jīng)驗和成熟的管理體系，新班主任們的激情和創(chuàng)新的教育方式，在這里碰撞、交匯，滲透進大家的教育理念中，拓寬了彼此的思路，萌生出更完善的方法，引領大家在班主任成長的道路上不斷前行。

由“辛苦”開始，由“幸福”結束

班主任日常工作中的三大內(nèi)容：

1.處理好師生、同事、家長之間的關系

①正確處理好與班級學生的關系。公正平等地對待每一位學生。

②正確處理好與科任教師的關系。相互理解，彼此支持。

③正確處理好與學生家長的關系。坦誠相待，加強溝通，平等公正地對待每一位家長。

2.處理好班級日常工作

3.做好家校共育

作為班主任，不僅要全面了解每一位學生，還有多和任課老師進行溝通班級學生課堂情況，必要時提供幫助。作為老師，要以身作則，身教勝于言教，監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的習慣。要及時和家長溝通學生在校表現(xiàn)，充分自信自己是更專業(yè)的。

沒有規(guī)矩，不成方圓

和學生建立起良好的關系，是每個班主任開展工作的第一步。能在第一時間凝聚班級力量，培養(yǎng)集體意識，就為班主任工作打下了良好的基礎，便于后續(xù)各項教育教學活動的推進。因此迎接新生或是接手新的班級時，怎樣在學生面前塑造班主任的形象，如何迅速融入班級，打造班級凝聚力，就成為所有班主任最重要的任務。

第一個主題就是“建立規(guī)矩”。上課有上課的規(guī)矩，下課有下課的規(guī)矩。在教室、餐廳、宿舍每個地方都有學生應該遵守的規(guī)矩，只有這樣，學生才知道什么該做，什么不該做。

親其師信其道

1.做好班主任工作需要“五心”

責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。

2.班主任的工作底線

（1）做一名老師喜歡的學生 我們首先要做個“快樂的班主任”，每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的眼光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意，因而更加喜歡你。理解學生，學會站在學生的立場思考。

（2）做一個名智慧型班主任 慈愛與嚴肅并行。古語有云：“親其師信其道”。班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴，在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)，在需要慈愛的時候也不嚴厲。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

班主任工作艱辛而神圣，在做的同時，更要做好。結合日常班級管理的具體案例重點圍繞如何與學生進行溝通交流與大家進行了分享：

1.“一個基本點”

責任心是班主任做好任何事情的一個前提。

2.“五種能力”

①全面了解學生的能力

②正確評價學生的能力

③轉化后進生的能力

④選拔、培養(yǎng)學生的能力

⑤組織班級活動的能力

3.“嚴、愛、細、巧、學”

嚴：嚴格但不苛刻，嚴而有愛，嚴愛并濟。

愛：教師對學生的關系，勝過千萬次說教。

細：抓在細微處，落在實效中。

巧：巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。

學：不斷更新知識，提高技能，用新的教學理念來指導自己的教育實踐。

4.家校溝通

用愛心讓家長信任你，用事實讓家長理解你，用才華讓家長佩服你，用贊美讓家長協(xié)助你。

和學生做朋友

對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。

尊重學生：馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“認同的尊嚴，是人類心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。

理解學生：著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”站在學生的立場看待問題，學會理解學生。

先成才，后成人

在教育引導學生的同時，班主任的自我提升也格外重要，本次的經(jīng)驗交流中，班主任能力的學習發(fā)展，也是很關鍵的內(nèi)容。

1.班主任工作的基本底線

先成才，后成人。

2.做好班主任工作要善于識人用人

①定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展

②注重對班干部進行傳、幫、帶。

3.一個好的班級需要班主任注重言傳身教

班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學生都起著潛移默化的作用，所以要時刻以“班級體中的一員”的身份嚴格要求自己，以身作則，凡是要求學生做到的，自己帶頭去做。

4.善于學習，取人之長補己之短

“它山之石可以攻玉”。借鑒名家的做法，結合實際為我所用，受益匪淺。

陳銳最后用一段話與大家共勉：

最美的教育，在于師生相互傾慕、彼此成全。我們懷一半詩心、一半匠心，去成就教育的美。在日常生活里，既有柴米油鹽，也有優(yōu)雅怡然。在常態(tài)教育里，既有辛勞艱難，也有生動浪漫。讓我們一起，有滋有味的去做班主任吧！

　　另外，尹倩也就安全教育問題對各位班主任進行強調(diào)，為大家解讀了1530安全教育制度。

本次交流，教師們在分享中學習，在思考中成長，收獲很大。

明天就是孩子們的入學日，菏澤市實驗中學的全體老師早已整裝待發(fā)！他們無畏前路的風雨與艱辛，將本著一份真誠與勤奮，凝心聚力、初心如磐，共育實驗學子，同譜輝煌新篇！

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