大家好，我是可可爸，家長身邊的課程測評(píng)師。

前天和一位從事多年少兒編程行業(yè)的公司高管聊天。

老兄就感慨道：唉，編程這門課吧，老是會(huì)給人一種錯(cuò)覺，每年大家都覺得編程今年會(huì)火，可實(shí)際上呢？每年都是不溫不火的狀態(tài)。

我就這樣對(duì)他說：其實(shí)是你還沒看清這一些學(xué)科背后的邏輯。

在咱們國家，所有大火的學(xué)習(xí)學(xué)科，其實(shí)都帶有輔助孩子升學(xué)的痕跡。

就比如少兒思維吧，它就是能讓孩子在幼升小上占盡優(yōu)勢。

畢竟你看那些名校小學(xué)的一些面試題目，那根本就不是一個(gè)自然生長到六歲的小朋友可以做出來的；

看這道上海幼升小的面試題：

如果孩子沒有認(rèn)真觀察過公交車，還真的很難回答出來。

而少兒英語的話那就更不用說了，不僅能夠提升孩子的英語成績，也是可以做為小升初增加一個(gè)籌碼；

至于奧數(shù)這種純?yōu)樯龑W(xué)而學(xué)的課程，功利到國家都要開始干預(yù)。

而我們反觀少兒編程這門學(xué)科：

學(xué)好它真的可以對(duì)升學(xué)有幫助么？以后高考真的會(huì)增加編程這門科目么？那恐怕只有編程機(jī)構(gòu)的銷售顧問們才敢跟你這么聊。

如果直接拋開功利的因素，那這個(gè)課程就從一門“必修課”，轉(zhuǎn)變成了一門“興趣課程”。和寫字、美術(shù)、音樂、體育給劃到同一個(gè)分類了。

我問大家：對(duì)待興趣課我們是怎么一個(gè)心態(tài)？

小孩子還小就廣撒網(wǎng)，因?yàn)槲覀兌疾恢篮⒆拥呐d趣和天賦究竟會(huì)在哪里，需要多多的嘗試來試錯(cuò)；

到了三四年級(jí)甚至中學(xué)以后再斷舍離，只讓孩子去鉆研最精或最感興趣的科目就好。

而在這之前，我們先來搞明白編程在學(xué)些什么，可以鍛煉孩子哪方面能力。

小孩子接觸編程時(shí)，首先接觸的是“圖形編程”，也就是常說的scratch。

一般學(xué)前階段學(xué)完了樂高的都會(huì)跳到這一步。這個(gè)時(shí)候的編程還是屬于一個(gè)“有趣”的階段。

課程會(huì)把語言代碼做成一個(gè)個(gè)形象的圖片模塊，小孩子只需要將這些模塊按照編程的邏輯拼搭到一起，程序就可以運(yùn)作了。

而課程的設(shè)計(jì)者也會(huì)為了培養(yǎng)孩子的興趣而也會(huì)把課程設(shè)計(jì)的非常好玩。

但這個(gè)階段在嚴(yán)格意義上來說，孩子還不能算是在學(xué)編程，只能說是初步的接觸編程的邏輯。

小孩子至少是知道一個(gè)游戲或一個(gè)軟件每一個(gè)動(dòng)作步驟的背后都是一個(gè)怎么一個(gè)邏輯。見識(shí)是有了，實(shí)操欠奉。

而到了第二個(gè)階段，那就是“源碼編程”。

這一步，像什么Python啊C++啊C#啊等等等等，這些個(gè)成年人常用的語言代碼就都出來了。

我們即使是沒吃過豬肉，但橫豎也是見過豬跑的。文字編程有趣嗎？這個(gè)問問身邊的程序員朋友就知曉了。

但這個(gè)階段其實(shí)就是孩子學(xué)習(xí)編程的一個(gè)分水嶺了。很多覺得“好玩”才學(xué)編程的孩子學(xué)到這兒就學(xué)不下去了。

而只有學(xué)好了語言編程，這才算是真正入了編程的門，孩子也就算是有“一技傍身”了。以后不管是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)還是說走敲代碼這條路，也都算是有一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)了。

再到第三個(gè)階段，就是“硬件編程”這一步了。

簡單的例子，孩子想通過軟件去操縱機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，那不是得先通過語言編程編寫軟件或者下達(dá)指令不是，比較機(jī)器人用的二進(jìn)制語言我們也不會(huì)說給他聽啊。

可要是真走到這一步，那恭喜你，孩子編程的這條路可以說就走通了。

無論是備考NOIP，還是嘗試高考加分都只在彈指之間。在信息化時(shí)代的這一浪潮中不敢說是弄潮兒，但一定是時(shí)代的參與者了。

最后

所以說呢：一個(gè)5歲的孩子，有很大概率是可以走完第一步，但能不能走到第二步第三步，那就很難說了。

當(dāng)然如果你家里有礦，大可以放心給孩子只選貴的編程課。

我就認(rèn)識(shí)一個(gè)家長，上來給孩子報(bào)了一個(gè)一對(duì)一的編程課，兩萬多的課程孩子上了兩節(jié)沒興趣，家長退費(fèi)都懶得退。

但如果你家里沒礦，我們報(bào)課還是要有“不見兔子不撒鷹”的這么一個(gè)心態(tài)不是。

先用便宜的錄播課啟蒙；等孩子稍微有點(diǎn)兒基礎(chǔ)，展現(xiàn)出對(duì)編程的興趣和天賦后，慢慢換小班直播課；等孩子真的有實(shí)力之后，昂貴的一對(duì)一也就不再心疼了不是。

所以我也常跟那些微信咨詢我的家長說：

只有當(dāng)我們報(bào)課有了清晰的目的和規(guī)劃后，那要報(bào)什么樣的課也就一目了然了。

而具體到各家機(jī)構(gòu)的課程特色或優(yōu)勢，我會(huì)在后面的文章或視頻中和大家慢慢聊的。

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/32861.html

相鄰文章

• 上一篇：三年級(jí)有必要報(bào)語文輔導(dǎo)班嗎?補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒有幫助
• 下一篇：如何讓孩子戒掉手機(jī)癮游戲癮?愛玩手機(jī)怎么辦