每次面臨重要考試時
腦海中總會浮現(xiàn)高一班主任蘇靈敏
時常叮囑的這句話
她堅信，這份鼓舞以及
高中三年如沐陽光般的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
都將成為其今后應(yīng)對
人生各式挑戰(zhàn)時的指引與力量
高中是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)世界的各種誘惑與日俱增，因此該階段的德育工作肩負(fù)了無比重要的責(zé)任。王嘯玥的高中母校——臺州市洪家中學(xué)，經(jīng)過多年的探索與實踐，凝練出富有特色的陽光德育管理模式，溫暖著學(xué)生們的成長之路。
臺州市洪家中學(xué)黨委副書記、校長蘇靈敏說：
“施行陽光德育，做有溫度的教育，為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間，為他們的健康成長賦能，是我們的初心與使命。學(xué)校以‘立三化、塑三雅’為重點，‘全員全面全程’推進(jìn)陽光德育，辦有溫度的學(xué)校，助力學(xué)生揚(yáng)起昂揚(yáng)自信、積極向上、儒雅文明的風(fēng)帆。”
特色德育為學(xué)生成長賦能
“有錯必糾，但也要鼓勵。”考慮到該女生是體育生，張勇結(jié)合她的特長給了她“立功”的機(jī)會——管理并指導(dǎo)跑操請假的同學(xué)做操。“在這個過程中，既讓她了解到玩手機(jī)是不對的，也能幫助她更好地克服手機(jī)誘惑，一舉兩得。”
若發(fā)生在以前，這名女生面臨的處罰，也許是停課反思。這樣的變化，根植于該校2013年初現(xiàn)雛形的陽光德育理念。
當(dāng)時，蘇靈敏是分管德育的副校長，他結(jié)合在學(xué)校教育處任職多年的體會，引導(dǎo)教師融德育于有形實踐，融教化為陽光行動，從頂層設(shè)計到落地實施陽光德育，全程親力親為。
4月走進(jìn)自然、5月放飛青春、6月立志感恩……高考百日沖刺誓師、高三成人宣誓、堪比大學(xué)的畢業(yè)典禮……此后，師生最直觀的感觸就是，儀式感強(qiáng)又接地氣的活動越來越多，月月有主題，次次暖人心。
2016年，“陽光正好”之時，王嘯玥入學(xué)洪家中學(xué)。教師節(jié)、母親節(jié)等活動，讓“感恩”一詞深深印刻進(jìn)她的心中。“隨著年歲的增長，加上獨(dú)自在外求學(xué)，感恩之心縈繞，我時常牽掛著家鄉(xiāng)的親人與師友。”
隨著我市走進(jìn)經(jīng)典教育改革行動的深入推進(jìn)，2017年，蘇靈敏對于教育理念又有了更深的理解。他融陽光德育于溫度教育之中，育人模式再升級。
原以為英語考得很不錯，結(jié)果成績不理想，這種落差讓他的情緒變得很低落，各種壓力交織在一起，他感覺自己快崩潰了。
“我不讀書了，想請假回家。”接到陳奕志的電話，正在醫(yī)院看脊椎的班主任黃華連忙趕了回來。他亦師亦友般的勸導(dǎo)與關(guān)心，將陳奕志心中堆積的負(fù)面情緒全部釋放出來，重拾對學(xué)習(xí)的信心。“那一刻，猶如灰暗的天空，照進(jìn)了暖陽。
“溫度是一種情懷，德育就是愛的教育。”蘇靈敏說，施行陽光溫度教育，就是用生命影響生命，讓陽光灑滿校園，用德育潤澤心靈。”
處處細(xì)節(jié)彰顯育人溫度
“起初，學(xué)校在行政樓先行試點廁所改造，結(jié)果學(xué)生如廁都往這里跑，可見他們是喜歡這種變化的。”蘇靈敏說，廁所雖小，但對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。于是，暑假期間，高三教學(xué)樓的兩個廁所開始全面改造提升。
這也是蘇靈敏所堅持的，師生新學(xué)期回校時，都能發(fā)現(xiàn)小小新意。該校的“廁所革命”不至于此，每個廁所不僅有廁紙，女廁所里還配備了一個放置女性用品的“互助盒”。
漫步洪家中學(xué)校園，隨處可見類似的暖心氛圍。不過剛?cè)雽W(xué)時，高三（13）班學(xué)生陳俊廷對此沒有特別感觸，直到高一有次自修課逃課去打籃球后，他自責(zé)自醒的同時，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校處處蘊(yùn)藏的溫度。
逃課打籃球，卻不小心扭了腳，被同學(xué)扶著回來的途中，陳俊廷遇到一位老師。“老師剛想說我?guī)拙洌桶l(fā)現(xiàn)我腳扭了，他比我還著急，馬上打電話給校醫(yī)，還全程陪同。”感動的同時，陳俊廷感到很慚愧。
新學(xué)期伊始的數(shù)學(xué)網(wǎng)課作業(yè)，讓高三（1）班的解淇伊很困擾。“看到我作業(yè)沒交，數(shù)學(xué)老師加了我的微信，堅持不懈地鼓勵我，幫我重拾對數(shù)學(xué)的信心，讓我感到很溫暖。”
溫度不是學(xué)生的專屬體會，教師也時刻感受到被包圍的人情味。
接過證書、接過禮物、發(fā)表感言……2018年，在學(xué)校給自己舉辦的光榮退休歡送會上，鄭玉梅感動到流淚。
“陽光德育，很講究溫度，身為教師的我們，也時刻被學(xué)校溫暖著。”自信又愛笑的鄭玉梅，不僅將這種關(guān)愛傳遞給學(xué)生，也將這種理念滲透到對新教師的傳幫帶中。
“學(xué)校對教師的關(guān)心，已經(jīng)融入到提升食堂環(huán)境、改善飯菜口味等點點滴滴當(dāng)中。”張勇說，其實學(xué)校面積不是很大，但胸懷很大，作為學(xué)生“最親近的人”的教師，在日常教學(xué)活動開展中，將溫暖、陽光、自信言傳身教地輸送給了學(xué)生。
與陽關(guān)同行，便不知疲倦。“學(xué)生寄宿學(xué)校，更需要關(guān)愛，教師們?nèi)甑母哔|(zhì)量陪伴，不僅解答學(xué)生課業(yè)上的疑惑，還在生活中給予了更多的關(guān)注與溫暖，盡心盡力護(hù)航他們成長。”蘇靈敏說，這也是陽光溫度教育的題中之義。
為學(xué)生創(chuàng)造
自主發(fā)展的無限空間
曾經(jīng)膽怯到不太敢在陌生人面前講話，如今成長為一名學(xué)生校長助理，她將這份蛻變，歸功于“洪家中學(xué)這片神奇的土地”。
班主任特地為女生準(zhǔn)備了紅糖，放在教室后面供大家自取；準(zhǔn)備辯論賽時很辛苦，三位帶隊老師就像媽媽一樣，經(jīng)常送水送食物……因選課關(guān)系，王田雨接觸過很多老師。在她的印象里，“每位老師都很溫暖。”
“這里能給人很多鍛煉的機(jī)會。”這些溫暖，滋長了勇氣，換來了成長。就這樣，王田雨一路克服自己，過關(guān)斬將。
“學(xué)生校長助理是面向?qū)W生公開競聘的，上任后發(fā)放聘書，每月參加校長行政會議。”蘇靈敏說，一方面，學(xué)生校長助理要深入學(xué)生中間，收集他們對學(xué)校管理、教學(xué)等方面的意見和建議；另一方面，學(xué)生校長助理要將這些意見和意見整理歸納，帶到會議上來，學(xué)校對應(yīng)的行政部門要給出現(xiàn)場回復(fù)。“這很大程度上鍛煉了他們的溝通能力、組織能力和表達(dá)能力，也為學(xué)校的教育管理凝心聚力。”
“我們踐行勞動教育，依托傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和勞動能力，激發(fā)成長的無限可能。”校園旁還有一處勞動基地，春耕秋收也成為了師生們的事業(yè)。木制水車、手搖式分谷機(jī)、犁……為了搜尋這些原汁原味的農(nóng)具，蘇靈敏費(fèi)了不少心思。
欲給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水。基于連續(xù)四年“走進(jìn)經(jīng)典”閱讀活動的開展，教師的成長也被賦予了無限可能。
“‘走進(jìn)經(jīng)典’改變了教師的教育思想，其精神長相也得到進(jìn)一步升華。”蘇靈敏說，學(xué)校建立了“走進(jìn)經(jīng)典”教育家書院，為教師搭建起沉浸式閱讀經(jīng)典教育著作的溫馨書房，并依托共讀、研讀、深讀，分層次舉辦讀書分享會，培養(yǎng)心態(tài)平和、智慧豐富、交往和諧、專業(yè)博深的陽光教師，助力他們逐漸發(fā)展成為教育家型的育人導(dǎo)師。
每學(xué)期一到兩本的經(jīng)典閱讀，讓張勇收獲頗豐。“閱讀經(jīng)典，學(xué)以致用，教師的教育理念得以與時俱進(jìn)，并內(nèi)化為施行陽光溫度教育的內(nèi)驅(qū)力。”
“教育即生活，教育即生長。”蘇靈敏說，學(xué)校依托心動、腦動、行動、活動、勞動、運(yùn)動，打造“動力”校園，賦予德育以生機(jī)，厚植教育情懷，辦有溫度的學(xué)校，為學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間，賦能其成長。
責(zé)任編輯：盛鷗鷗
【來源：臺州新聞APP】
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