為貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高集團(tuán)信息化教學(xué)水平，打造高效課堂。沈陽(yáng)市第一五二中學(xué)、清水臺(tái)學(xué)校小學(xué)部、中學(xué)部依托沈北新區(qū)同步課堂平臺(tái)于11月16日上午開(kāi)展了道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)與研討活動(dòng)。

此次課堂教學(xué)與研討活動(dòng)主要分為課堂展示、評(píng)課、交流研討、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等環(huán)節(jié)。

課堂展示環(huán)節(jié)由七年級(jí)道德與法治教師商雪巖帶來(lái)《走近老師》一課。商老師以“課前小調(diào)查—你將來(lái)想從事什么職業(yè)？”作為新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)陶行知“四塊糖果”的故事、梁俊老師的故事等素材理清了教師的職業(yè)特點(diǎn)與要求。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，商老師采用了小組討論的方式，圍繞著如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論，小組討論氛圍活躍。最后，商老師用張桂梅校長(zhǎng)的事跡作為總結(jié)，達(dá)到了情感的升華。

課堂展示結(jié)束后，商老師首先對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹并進(jìn)行了自我反思。之后，集團(tuán)三所學(xué)校學(xué)科教師、教研員李老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。教研員和學(xué)科教師們指出了商老師教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，如教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。同時(shí)，也提出了改進(jìn)建議，如教學(xué)素材環(huán)節(jié)優(yōu)化、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)等。

交流研討環(huán)節(jié)首先由一五二中學(xué)八年級(jí)廖俐茗老師、蔡彤老師，清水臺(tái)學(xué)校（中學(xué)部）趙蕊老師進(jìn)行《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想（讀本）》的教學(xué)分享。緊接著，一五二中學(xué)九年級(jí)岳慧茹老師、張玉老師、清水臺(tái)學(xué)校（中學(xué)部）姚存付老師針對(duì)九年級(jí)一模考試進(jìn)行了試卷分析，并提出了一些教學(xué)思考和中考教學(xué)建議。

教研員李老師對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，肯定了學(xué)校八年級(jí)讀本教學(xué)中的做法，提出了教育集團(tuán)大教研模式的優(yōu)勢(shì)，能夠使集體備課發(fā)揮出更大的效能，更有利于教師學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建。同時(shí)，也為復(fù)習(xí)課教學(xué)提出了方向，即嘗試大單元教學(xué)。

教育集團(tuán)清水臺(tái)學(xué)校（中學(xué)部）陶冬梅校長(zhǎng)和一五二中學(xué)湯偉副校長(zhǎng)從不同角度對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。陶校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)此次同步課堂教研活動(dòng)不僅有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，而且有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小地區(qū)教育差距。湯校長(zhǎng)首先道出了對(duì)在教研員帶領(lǐng)下的沈北新區(qū)道法人的感受：對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)文化的積淀，對(duì)課堂的創(chuàng)新，對(duì)自身的要求，對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)。同時(shí)希望通過(guò)此次活動(dòng)創(chuàng)新教研方式，構(gòu)建教研聯(lián)動(dòng)協(xié)同體，以此提升教研支撐教育教學(xué)的能力。

隨后，沈北新區(qū)教育局信息科宋科長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、計(jì)劃的精準(zhǔn)性給予了肯定，強(qiáng)調(diào)同步課堂促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，同時(shí)也提出了改進(jìn)的措施，硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)保障。

最后，教育集團(tuán)校長(zhǎng)唐德金對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。唐校長(zhǎng)首先對(duì)此次教研活動(dòng)的所有參與人員表示感謝。其次，唐校長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)工作的個(gè)人體會(huì)，提出了工作要求，一是關(guān)注兩個(gè)背景，即“雙減”政策和義務(wù)教育筑基提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃；二是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從教師的教到學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變；三是堅(jiān)持四個(gè)引領(lǐng)，即課程結(jié)構(gòu)的引領(lǐng)、制度的引領(lǐng)、問(wèn)題的引領(lǐng)、科研的引領(lǐng)。

此次集團(tuán)教研活動(dòng)，是一場(chǎng)思維的碰撞與交流，促使老師們對(duì)集體備課有了更深入的了解。集團(tuán)內(nèi)老師們也將繼續(xù)探索“雙減”背景下以生為本的課堂模式，嘗試現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，助力學(xué)生樹(shù)立正確的道德認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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