來源：岳陽日報(bào)-岳陽網(wǎng)

岳陽日報(bào)全媒體訊（通訊員 啟宣 孫榮）暉暉冬日微，暖暖幫扶情。11月19日，由平江縣啟明中學(xué)牽頭，初中部聯(lián)合桂花學(xué)校、團(tuán)山中學(xué)、雙江中學(xué)，小學(xué)部特邀大洲中心小學(xué)、大橋小學(xué)、淤泥小學(xué)開展了主題為“落實(shí)‘雙減’ 打造‘高效’ 賦能學(xué)生全面發(fā)展”同課異構(gòu)教研活動(dòng)，近兩百余人參加了初中部語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、思政、地理、生物八個(gè)學(xué)科，小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育六個(gè)學(xué)科共30節(jié)課的教研活動(dòng)。

同課異構(gòu) 研學(xué)互促

“同課異構(gòu)集巧思，’雙減’教研顯匠心”。授課教師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自身的特點(diǎn)，對于同一個(gè)課題，根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)。課堂上各位教師創(chuàng)設(shè)別致情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；展示探究環(huán)節(jié)，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，教師及時(shí)點(diǎn)評、提煉升華；在新課小結(jié)時(shí)，他們能照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能各得其所。

反思評課 交流共進(jìn)

“水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光”。聽課結(jié)束后，分學(xué)科進(jìn)行了同課異構(gòu)評課交流活動(dòng)。針對同一節(jié)課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和施教策略，授課教師先介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，重點(diǎn)從單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)科核心素養(yǎng)融合滲透方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，對教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂效果的得失進(jìn)行了自我剖析。評課研討中各位老師獨(dú)具慧眼的敏銳，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，領(lǐng)略不同的教學(xué)風(fēng)采，也指出了校情生情差異對授課老師靈活應(yīng)對教學(xué)策略調(diào)整的考驗(yàn)，達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)交流，城鄉(xiāng)互補(bǔ)的作用，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。真正做到了“同中求異，異中求同”，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會(huì)。老師們比較、反思、研討，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高。

傳授真經(jīng) 攜手向前

“結(jié)對情深似潭水，教育幫扶輔車依”。《“雙減”之下的語文高效課堂—一課一得》《物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用》《“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)研究》等九堂主題講座，主講人老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)體會(huì)和思考，做了詳細(xì)的分享。既有學(xué)科教學(xué)的舉措分享，也有落實(shí)“雙減”政策的經(jīng)驗(yàn)分享。他們以扎實(shí)的專業(yè)功底、輕松的課堂語言，給大家?guī)硪粓鰣鼍实膶W(xué)術(shù)盛宴，博得與會(huì)老師們的一致稱贊。在“雙減”政策下，為今后創(chuàng)新課堂問題指點(diǎn)迷津、指明方向，讓大家感受到了啟明中學(xué)在落實(shí)“雙減”政策下如何做到減負(fù)與提質(zhì)。

“眾力并，則萬鈞不足舉也”。聽課教師盛贊：同課異構(gòu)是“雙減”背景下教學(xué)的金鑰匙，嶄新的教學(xué)理念、智慧的教學(xué)風(fēng)采、精準(zhǔn)的點(diǎn)評指導(dǎo)、專業(yè)靈動(dòng)的引領(lǐng)，“七校聯(lián)盟”實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師共同成長，促進(jìn)了教育協(xié)同發(fā)展。

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