為嚴格落實“五項管理”和“雙減”政策的相關規(guī)定,切實減輕學生課業(yè)負擔，規(guī)范教案書寫,優(yōu)化教學設計，提高課堂效率,鼓勵布置分層作業(yè)，注重設計彈性作業(yè)和探究型作業(yè)，促進教育教學質(zhì)量的提高，橫山區(qū)實驗中學開展了教師教案、學生作業(yè)展評活動。

活動分為初評和復評兩個階段。初評由各教研組長及部分教師組織實施，評委組本著公正、公平、公開原則，評選產(chǎn)生“優(yōu)秀教案”和“最美作業(yè)”。復評由教務處組織評委教師對教研組評出的優(yōu)秀教案和最美作業(yè)進行再評。

優(yōu)秀教案評比活動中，各教研組能緊緊圍繞“減負增效”落實、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對知識和能力進行訓練，切實做到了高質(zhì)高效的教學要求，把時間、健康還給學生，把方法、能力教給學生，把豐富多彩的成長平臺搭建給學生。

最美作業(yè)評比活動中，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，保證質(zhì)量，控制數(shù)量，及時反饋課堂內(nèi)容，進行全批全改，不給家長轉(zhuǎn)移任務。分層布置作業(yè)，既有實踐性作業(yè)、體驗性作業(yè)，又有體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、鞏固提高的提升性作業(yè)，體現(xiàn)了學生年齡特點和學習規(guī)律。同時教師能認真督促學生訂正作業(yè)，有鼓勵性指導性評語，促進學生個性化發(fā)展。學生作業(yè)字跡工整，認真，用筆統(tǒng)一，格式正確，具有良好的寫作習慣。

“雙減”政策實施以來，實驗中學秉承“減負不減責，減負不減質(zhì)”的原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質(zhì)量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中。積極減少學生校內(nèi)作業(yè)負擔，一二年級不留書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，嚴禁各班私自購買教輔資料，不組織月考、期中考，每學期只組織一次期末考試，考試結(jié)果不在班級、年級進行排名、公布，全面減輕學生作業(yè)、考試負擔；嚴格落實集體備課制度，大力進行課堂教學改革，積極構(gòu)筑理想課堂。

“教者若有心，學者必得益。”本次活動，為廣大師生提供了一個相互促進、觀摩學習的平臺和自我展示的機會，進一步促進了全校教師對教案、作業(yè)的研究和創(chuàng)新，引領教師們更好地備好每一節(jié)課，更加重視作業(yè)的質(zhì)量和批改。

來源：實驗中學

編輯：白玉聰

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