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“說實話，在今天以前，我從來沒有認真考慮過我的媽媽和爸爸每天是怎么過的，學習壓力大時，我總是毫無顧忌的對他們發(fā)脾氣，習慣性的認為自己就應該是家庭的中心，他們就應該圍著我轉，從沒想過媽媽也一個獨立的個體，她也應該有自己的生活和喜怒哀樂，她也是姥姥的寶貝女兒……”“我也是，以后也要多體諒一下家長，要尊重他們，不能太任性了！”這是近日淄博大學城實驗中學初三二班語文課堂上發(fā)生的一幕。

作為一名初中語文老師，徐老師深知初三的學生心理變化急速，個性較強，學業(yè)又繁重，在這種情況下，不可避免的與家長產生一些矛盾沖突，如何利用課堂對學生進行一下親情教育呢？徐老師想到剛剛學習的朱自清的《背影》，一番沉浸式閱讀賞析后學生感慨頗深，徐老師趁機讓學生情感代入，談談自己的家庭與感受，這才有了上面的發(fā)言。

親情教育是初中學校德育一項重要內容，只有深入挖掘教材，找到切入點，在教學中不斷滲透親情教育，才能起到最佳的教育效果。特別是語文教師，語文教材里有許多文質兼美的親情贊歌，可引導學生好好賞析，進行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟。通過欣賞美文，使學生體會圣潔無私的母愛和濃濃的父愛，學會感恩與回報，使學生的心靈受到親情的洗禮。（文：徐艷霞）