冬梅瑞香滿乾坤，黌宮景陽和春暖。為進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)能力，展示各位教師教學(xué)個性，促進(jìn)各位教師之間相互學(xué)習(xí)，推動學(xué)校“課堂革命”向縱深方向發(fā)展，渭南中學(xué)高二年級于2021年12月6日——12月24進(jìn)行了“全體教師公開課”活動。
本次“全體教師公開課”，高二文化課老師全員參加，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理九大學(xué)科。各備課組教師全程參與了本組的聽課、評課活動。
言前定則不跲，事前定則不困。課前，各上課教師與同組教師深入研討，反復(fù)研究教材，深挖教材內(nèi)涵，精心磨課。他們根據(jù)學(xué)情，潛心設(shè)計《“授人以筌”教育理念工具單》，精準(zhǔn)確定授課內(nèi)容，精心打磨授課環(huán)節(jié)，做到學(xué)情了然于胸，教情熟透于心，授課內(nèi)容精準(zhǔn)合理，授課思路井然明晰。
杏壇展風(fēng)采，教苑競風(fēng)流。課堂上，各位上課教師積極踐行學(xué)校課改理念，主動轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生“學(xué)生主體”地位，變以前知識的灌輸者為課堂的指引者。
文科教師立足學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，注重文化傳承與理解。語文、英語：注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，課堂以“讀”貫穿，突出學(xué)生聽說讀寫能力的提升。歷史、政治：注重學(xué)生對知識的建構(gòu)、理解、整合，突出學(xué)生閱讀材料、提取信息能力的培養(yǎng)。地理：注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，問題設(shè)計切中要害。
理科教師聚焦學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生多元思維、“數(shù)型”建構(gòu)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)：注重學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)，方法點撥到位，授課思路清晰，師生達(dá)成度高、學(xué)生思維活躍。實驗講解形象、翔實、到位。生物：能利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的歸納、整合，課堂思路清晰。課堂生成精彩自然。
各位授課教師以扎實的學(xué)科知識，高超的教學(xué)技藝，或誘發(fā)學(xué)生思考，或點撥學(xué)生思維。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分點燃，他們思維活躍睿智，自主學(xué)習(xí)深度高效，合作探究縱橫捭闔，小組展示精彩多元。課堂上，師生達(dá)成度高，課堂生成精彩自然。每節(jié)課都充滿無限張力，閃爍著師生思維火花。
采得百花成蜜后，轉(zhuǎn)益多師是吾師。上課結(jié)束后，各備課組及時開展組內(nèi)評課活動。授課教師立足教情、學(xué)情從課堂教學(xué)設(shè)計理念、授課內(nèi)容選定、授課中的優(yōu)點和不足等方面做了全面自我反思。組內(nèi)其他教師暢所欲言，針對每一節(jié)課，指出其優(yōu)點和不足，提出了有價值的參考意見和看法，并且提出了可行性的改進(jìn)意見。
莫嫌海角天涯遠(yuǎn)，但肯搖鞭有到時。本次“全體教師公開課”是一次學(xué)科教學(xué)研討課，是一次組內(nèi)展示學(xué)習(xí)課，更是一次“課堂革命”推進(jìn)課。我們相信，渭南中學(xué)每一位教師一定會樹立“會當(dāng)凌絕頂”的課改心，擁有“埋根學(xué)海久彌奮”的涵泳心，催生“開窗納入大江來”的開闊心，種下“多載紅藥待春還”的期許心，在教育教學(xué)的道路上高歌猛進(jìn)，努力譜寫我校教育教學(xué)工作的錦繡華章。
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