隨著“雙減”政策落地，利用校園里所有的植物、土地開展形色各異的勞動教育，是顧村中學(xué)在過去一年時間里樹立起的校園新風(fēng)向。山楂樹、無患子、薄荷、楊梅樹……顧中學(xué)子在自然中大膽探索，小心求證，運(yùn)用知識解決問題。老師也將課堂搬出教室，融入自然，踐行陶行知先生“生活教育”“知行合一”育人理念。
“教室在窗外”，從未拿過鋤頭的“00后”種植熱情高漲
如今在顧村中學(xué)，幾乎每個高一、高二學(xué)生都有了一個新的頭銜——校園“園藝工程師”。
去年植樹節(jié)，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者與科學(xué)研究“小達(dá)人”，學(xué)校正式啟動了“‘勞’有所樂，五育融合”——生態(tài)創(chuàng)新校園實踐項目。
寶山區(qū)教育局局長張治多年前曾到美國訪問學(xué)習(xí)，歸來后向老師們提及，理想中的校園應(yīng)該是“教室在窗外”，學(xué)生們不僅在學(xué)校讀書，還可以自由地觀鳥、收集垃圾和雨水，親近大自然。受此啟發(fā)，顧村中學(xué)在操場邊開辟菜園子，為每個班級學(xué)生留下一片種植園。
第一次進(jìn)種植園，高一1班陳思睿起初無從下手：“看著同學(xué)們拿著手中的工具，一塊一塊拍碎，讓土壤變得松軟，我也逐漸被帶動起來。”為了讓師生真正掌握農(nóng)作物習(xí)性和種植技巧，學(xué)校還聘請經(jīng)驗豐富的農(nóng)民奶奶入校，教孩子們?nèi)绾胃N。即使是寒暑假期間，每天仍有學(xué)生主動到校，來看看田地里的這些“小伙伴”。
回想起近一年的種植經(jīng)歷，高三5班的曽逸晨顯得很興奮：“陽光下的蔬菜們，都帶著充滿活力的氣息茁壯成長，見證著它們的成長，越發(fā)感覺到食物的取之不易與大自然的神奇。當(dāng)水滴落到菜葉上那種晶瑩剔透的質(zhì)感，快樂伴隨著自豪撲面而來。”
學(xué)校處處是課堂，跨學(xué)科學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
開發(fā)校園種植園，只是顧村中學(xué)勞動教育的“起點(diǎn)”。張琴成為了“有心人”，生物教師出身的她總是能發(fā)現(xiàn)校園里來自大自然的“禮物”——楊梅樹、山楂樹、薄荷、野豌豆、銅錢草……這些都成為了張琴的教育素材。
“雙減”后，當(dāng)“無界課堂”戀上“校園山楂”，產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)——收獲、喜悅、美好。去年秋日，校園里的山楂果成熟了，師生們坐在樹下，或靜靜看書、或漫步閑聊，還有的學(xué)生用畫筆勾勒出果實累累的山楂樹，描繪出秋天校園獨(dú)特的風(fēng)景。同學(xué)們通過賞一賞、拍一拍、畫一畫、采一采、嘗一嘗等形式，與山楂樹留下了美好的回憶，切實感受到了大自然的饋贈。畢業(yè)班的學(xué)生將高考心愿寫在布頭系在枝頭，表達(dá)對未來美好人生的暢想。
此外，在化學(xué)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們還結(jié)合生物書上食物中主要營養(yǎng)成分的鑒定實驗，利用班氏試劑去檢驗山楂內(nèi)的還原性糖，并與葡萄糖的實驗現(xiàn)象作比較。
顧村中學(xué)校長李海平告訴記者，學(xué)校要將每位學(xué)生培養(yǎng)成才，擁有人生出彩的機(jī)會。對標(biāo)于此，顧村中學(xué)整合了校內(nèi)資源、社會資源、家長資源開設(shè)了五十余門系列課程，初步完善了五育并舉的課程體系。希望這些課程能夠滿足我們的學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)，能選擇到他所喜歡的并且符合學(xué)生個性特長的課程。
作者：張鵬
編輯：顧軍
本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/48521.html
相鄰文章
+'&pic='+encodeURIComponent('http://www.huatongxinda.comhttps://p26.toutiaoimg.com/origin/tos-cn-i-tjoges91tu/Stj3UzrHk1KoPv.jpg')+'&title='+encodeURIComponent('寶山區(qū)顧村中學(xué)花式勞動教育“教室在窗外”'),'_blank','scrollbars=no,width=600,height=450,left=75,top=20,status=no,resizable=yes'); void 0){kind=link}