我是高中學(xué)校的老師，對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望對(duì)題主或者有類似情況的網(wǎng)友有所幫助。

各科成績(jī)?cè)?0分左右，如果在普通高中的話，應(yīng)該屬于中等偏上的水平；在重點(diǎn)高中的話，這個(gè)成績(jī)應(yīng)該屬于中游甚至略偏下的水平。

看到自己的各科成績(jī)?cè)?0分左右，很著急，主動(dòng)要求補(bǔ)課，我倒覺(jué)得這樣的孩子挺可愛(ài)的，至少說(shuō)明他把學(xué)習(xí)當(dāng)回事啊。

雖然高中學(xué)生是經(jīng)過(guò)中考選拔以后的“精品”，但是還是有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)態(tài)度都不行，對(duì)學(xué)習(xí)不重視，甚至厭學(xué)。老師經(jīng)常告訴學(xué)生們，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，但是不少學(xué)生把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，頂多三分鐘的熱度，熱度一過(guò)，恢復(fù)原狀，整天渾渾噩噩、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘都撞不好。

所以說(shuō)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)著急上火的孩子，就是一名懂事的孩子。

沒(méi)有這個(gè)必要。

高一階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)課程數(shù)量最多的一個(gè)時(shí)期，基礎(chǔ)教育階段所有的課程，在高一都開(kāi)設(shè)了。

1、高一學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些課程呢？

（1）三大基礎(chǔ)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。

（2）其他文化課程：物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。

（3）所謂的“副課”：信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、通用技術(shù)。

算起來(lái)，大約有14門(mén)課程之多，還不包括綜合實(shí)踐、校本課程等。

我們平時(shí)所說(shuō)的課程主要是語(yǔ)數(shù)外理化生政史地這九門(mén)課程。估計(jì)題主所說(shuō)的各科都在70分左右的這些學(xué)科也是指這九門(mén)課程。

2、這九門(mén)課程成績(jī)一般，都需要補(bǔ)課嗎？

沒(méi)有必要哦，為什么呢？因?yàn)楦咭唤Y(jié)束或者高一下學(xué)期，學(xué)生們就要進(jìn)行分科或者選科。

（1）在實(shí)行“3+綜合”高考模式的省份，學(xué)生要選擇文科或者理科的。文科學(xué)習(xí)的課程包括語(yǔ)數(shù)外政史地；理科學(xué)習(xí)的課程包括語(yǔ)數(shù)外理化生。

（2）在實(shí)行“3+3”“3+1+2”新高考模式的省份，學(xué)生要進(jìn)行選科，除了語(yǔ)數(shù)外是必考科目之外，再?gòu)睦砘返亓T(mén)課程中選擇3科作為高考科目。

所以說(shuō)，選科或者分科以后，學(xué)生就不用在某些課程上多下功夫了。

常言道：錢(qián)要花在刀刃上。

學(xué)習(xí)也是如此，不僅錢(qián)要花在刀刃上，時(shí)間也要花在刀刃上。比如張三同學(xué)準(zhǔn)備選擇理科的話，對(duì)政史地這三科就可以適當(dāng)放手，即便這三科成績(jī)不好，也不要在上面下功夫；李四同學(xué)選考的科目是物理、化學(xué)、地理，那么他就不用在政治、生物、歷史上再下功夫。

簡(jiǎn)單說(shuō)，家長(zhǎng)要告訴孩子，提前做一個(gè)規(guī)劃，是準(zhǔn)備選擇文科呢，還是選擇理科呢？是選擇物理+化學(xué)+生物組合呢，還是選擇歷史+政治+生物組合等等。凡是需要參加高考的科目，不能出現(xiàn)瘸腿科，如果成績(jī)不好，要下功夫重點(diǎn)補(bǔ)一下。

有些孩子習(xí)慣了補(bǔ)課，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，家長(zhǎng)就給他們報(bào)了許許多多的補(bǔ)課班、輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，好成績(jī)幾乎是靠這種培訓(xùn)班給補(bǔ)起來(lái)的。

培訓(xùn)班，讓很多孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生了依賴心理。覺(jué)得不參加培訓(xùn)班補(bǔ)課，就感到心里不踏實(shí)。

其實(shí)，這種想法是一種誤區(qū)。

孩子成績(jī)不好，與多方面的因素有關(guān)系：

1、智力因素。這個(gè)不用多說(shuō)。

2、非智力因素。比如利用時(shí)間的習(xí)慣，課堂聽(tīng)講的習(xí)慣，記筆記、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等。

一個(gè)頭腦聰明的孩子，如果在課堂上不能集中精力聽(tīng)課的話，他的成績(jī)一定不會(huì)好。即便聽(tīng)課的時(shí)候注意力集中，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)，不能及時(shí)做題，成績(jī)也不會(huì)好。

這說(shuō)明什么？

從提高學(xué)習(xí)成績(jī)的角度看，孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比參加培訓(xùn)班更重要。

作為家長(zhǎng)，一定要從小就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣受益終生。所以，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的建議有兩點(diǎn)：

一是補(bǔ)課要重點(diǎn)補(bǔ)，而不是面面俱到。

二是督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要對(duì)補(bǔ)課產(chǎn)生依賴心理。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，您是如何看的呢？歡迎留言和評(píng)論。

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