為了扎實(shí)開(kāi)展龍集中學(xué)校本教研活動(dòng)，搭建教師之間相互學(xué)習(xí)平臺(tái)，在開(kāi)學(xué)之初，陳然之校長(zhǎng)就在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)教科研工作的支持，提出了“以研促教，以研興教”的口號(hào)。并對(duì)學(xué)校的教研活動(dòng)提出提出了新要求，強(qiáng)調(diào)將科研常規(guī)工作要扎實(shí)開(kāi)展，鼓勵(lì)教師多參加“教海探航”“藍(lán)天杯”等省市縣的論文撰寫(xiě)，動(dòng)員教師多參加縣市級(jí)的優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)，狠抓校內(nèi)集體備課和教師公開(kāi)課。并要求學(xué)校教務(wù)處和教科室要認(rèn)真組織落實(shí)以“研”促“教”的教科研活動(dòng)，促進(jìn)龍集中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

（一）好教研活動(dòng)——集體備課

俗話(huà)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”為了更好地貫徹落實(shí)泗洪縣“好教研”活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，根據(jù)教科室安排，各備課組每周都要進(jìn)行集體備課活動(dòng)，備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課能夠充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

分管業(yè)務(wù)的邵乾坤副校長(zhǎng)在教師例會(huì)上經(jīng)常引用一位教育專(zhuān)家的話(huà)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果；但是觀(guān)點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，甚至是更多更好的觀(guān)點(diǎn)。”

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體任課教師積極參與到集體備課中，各抒己見(jiàn)，明確教學(xué)任務(wù)，交流教學(xué)方法，商討重點(diǎn)難點(diǎn)，在交流研討中激發(fā)靈感，為自己的課堂教學(xué)增加新的亮點(diǎn)。

備課過(guò)程中，組內(nèi)的老師就新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃提出了自己的看法，相互交流討論積極有效的教學(xué)方法，明確相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，并就教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中討論。老師們能根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，就單元分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了自己的建議。整個(gè)備課過(guò)程中，老師們集思廣益，博采眾長(zhǎng)，暢所欲言，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，思想在碰撞中擦出智慧的火花。

（二）好教研活動(dòng)——名師引領(lǐng)

為了加強(qiáng)龍集中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全優(yōu)秀教師發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，由陳然之校長(zhǎng)親自部署，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)邵乾坤狠抓落實(shí)，篩選龍集中學(xué)有一定影響力的優(yōu)秀教師作為首批校級(jí)名師。經(jīng)過(guò)校委會(huì)研究決定，聘請(qǐng)沈新波為初中物理學(xué)科名師工作坊主持人，并為他頒發(fā)“龍集中學(xué)沈新波名師工作坊”牌匾，希望以此來(lái)帶動(dòng)越來(lái)越多的人成為名師，促進(jìn)龍集中學(xué)教科研工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（三）好課堂活動(dòng)——公開(kāi)課

好課堂源于好教研，課堂是教師的陣地，是教育工作者的一畝三分田，教師要在自己的陣地上耕耘。而校內(nèi)公開(kāi)課就是教師展示自己教育教學(xué)水平的陣地，同時(shí)，教師間也可以交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。龍集中學(xué)每周開(kāi)展教師公開(kāi)課活動(dòng)為每一位教師搭建了施展自己教育教學(xué)水平的平臺(tái)。每周的公開(kāi)課，上課的每一位教師經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，展示了自己超高的教學(xué)能力，活動(dòng)開(kāi)展的非常順利！

王曉娟老師鼓勵(lì)式教學(xué)與生動(dòng)活潑的課堂氛圍相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，是一堂教學(xué)技巧與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課堂。

田恒千老師九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出，循循善誘的教學(xué)方式讓同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

劉玲老師的英語(yǔ)示范課能充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，改編的聽(tīng)力素材更加緊扣考試重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，由易到難，層層推進(jìn)，可謂一堂精彩紛呈的示范課。

朱曉清老師的公開(kāi)課娓娓道來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們勇于表現(xiàn)，一步步引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀，而且通過(guò)閱讀，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班集體大家庭的愛(ài)與責(zé)任感。

（四）好教研活動(dòng)——理論研究

教科研課題研究是用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來(lái)解決課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)等各方面的問(wèn)題和困惑。教師參與教育科研活動(dòng)，實(shí)際上是要求在更高的水平層次上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，即從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展。

陳然之校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教科研工作給予很大的期望，對(duì)教師的教科研工作精心部署，從教師的論文寫(xiě)作、優(yōu)課評(píng)選、課題研究等都作了明確的要求。為此，在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)邵乾坤帶領(lǐng)下，教科室牽頭，狠抓課題研究工作 提升學(xué)校辦學(xué)品位。在陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，龍集中學(xué)省級(jí) “十四五”教育科研規(guī)劃課題順利立項(xiàng)，并于近期開(kāi)展立項(xiàng)后的調(diào)查研究、理論研究，明確課題組成員的職責(zé)，進(jìn)一步完善課題研究方案，規(guī)劃子課題，并開(kāi)展前期的論文寫(xiě)作和開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)工作。

教研促教，教研興教，在每一次的教研活動(dòng)時(shí)間里，大家都能暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的問(wèn)題。教科研為教師更新教育觀(guān)念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個(gè)理想的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教育教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教科研真正地服務(wù)于學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展，服務(wù)于教師的教育教學(xué)，受益于全體學(xué)生。

來(lái)源：龍集中學(xué)

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