屏幕這頭，老師們研討、備課、上課、填表、改作；屏幕那頭，學(xué)子們學(xué)習(xí)、閱讀、唱歌、鍛煉、做家務(wù)，停課不停學(xué)，這是本周以來常平振興中學(xué)師生的寫照，也是全市中小學(xué)師生的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)，德智體美勞樣樣不能少，振興中學(xué)老師主動(dòng)求新求變，將線上教學(xué)契機(jī)轉(zhuǎn)為教研升級(jí)，各學(xué)科教研組動(dòng)起來，學(xué)習(xí)新技能、整合新素材、帶來新模式，讓學(xué)生的線上課堂更生動(dòng)、高效，力求每一節(jié)課學(xué)生學(xué)有所得。

以學(xué)校語文教研組為例，在接到線上教學(xué)通知后，各備課組反應(yīng)迅速，在不影響教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，調(diào)整授課內(nèi)容，優(yōu)先安排側(cè)重展示性、方法講授、過程示范類的教學(xué)內(nèi)容，以減少網(wǎng)課對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度沖擊。

例如初一課程、名著《駱駝祥子》為例，引導(dǎo)學(xué)生制作“祥子的經(jīng)歷”思維導(dǎo)圖，并以此為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教師示范，授與方法，學(xué)生有目的地進(jìn)行自主閱讀，實(shí)現(xiàn)“線上指導(dǎo)—線下自學(xué)—完成任務(wù)”一體化教學(xué)。

語文課注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，道德與法治教研組則注重對(duì)當(dāng)下鮮活時(shí)政素材的融合，為網(wǎng)絡(luò)課堂注入鮮活的時(shí)代元素，使課堂更加貼近生活，激發(fā)學(xué)生好奇心與參與度。

在講述初一第三課第一框《青春飛揚(yáng)》中，該校初一備課組鄭楚武老師圍繞北京冬季奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行展開，在教學(xué)素材中融合參賽運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技場(chǎng)面及獲獎(jiǎng)感言，展示人物的自信自強(qiáng)，由此引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?yōu)秀人物之所以成長為自信自強(qiáng)者的人生足跡。

線上課程注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，而對(duì)于振興中學(xué)教師來說，以線上教學(xué)推動(dòng)教研升級(jí)線，同樣也是一次專業(yè)技能學(xué)習(xí)、提升的契機(jī)。

該校線上課程以教研組為依托，多個(gè)學(xué)科采用集體備考形式開展，通過有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)年輕教師帶動(dòng)、培訓(xùn)，讓更多老師從容、高質(zhì)量開展線上教學(xué)。

比如該校歷史教研組，三個(gè)備課組在組內(nèi)名師、骨干教師引領(lǐng)下，集體研析課標(biāo)，把握重難點(diǎn)、把準(zhǔn)考查點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法。

通過組內(nèi)分工合作，老師們制定最佳教案，錄制打磨視頻，以團(tuán)隊(duì)的力量完成線上教學(xué)。對(duì)此，有老師直言，“線上教學(xué)雖迫不得已，但我們也從中掌握了新技能，學(xué)習(xí)了新教學(xué)模式，收獲了別樣精彩。”

【記者】黃婷

【來源】東莞市常平振興中學(xué)

【作者】 黃婷

教育莞家

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