——坊子區(qū)崇文中學(xué)線上教學(xué)落實(shí)策略

疫情來襲，突然緊急，崇文中學(xué)第一時(shí)間利用3月13日（周日）迅速召開線上教學(xué)應(yīng)對(duì)會(huì)議，從學(xué)校管理、年級(jí)管理、學(xué)部管理、備課組管理、班級(jí)管理及教師個(gè)人，層層制定了“線上教學(xué)實(shí)施方案”，利用周日晚召開線上班級(jí)家長會(huì)，說明疫情防控要求，提出線上教學(xué)要求，結(jié)合2020年線上教學(xué)的弊端問題，進(jìn)行了提前預(yù)防規(guī)避。

線上教學(xué)期間，崇文中學(xué)實(shí)施“1234線上教學(xué)工程”，保障授課效果。

一項(xiàng)總管理：教師全部在教室上課，還原學(xué)生教室場景，一級(jí)督導(dǎo)巡查二級(jí)督導(dǎo)值班情況，落實(shí)任課教師上課情況，二級(jí)督導(dǎo)分工檢查任課教師上課情況，節(jié)節(jié)必查。

兩節(jié)必聽課：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)教學(xué)部主任、備課組長每周必聽兩節(jié)課，隨機(jī)巡課，教研組長組織骨干團(tuán)隊(duì)每周必聽兩節(jié)課，提前安排，一個(gè)是檢查常態(tài)課堂，一個(gè)是落實(shí)“大概念統(tǒng)領(lǐng)下的問題驅(qū)動(dòng)課堂”。

三個(gè)必落實(shí)：一落實(shí)集體備課。在校辦公，面?zhèn)洌绻蛹揖€上教學(xué)，線上備，包靠領(lǐng)導(dǎo)全程參與，寫出集體備課包靠記錄及時(shí)發(fā)布，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；二落實(shí)一周多會(huì)。年級(jí)學(xué)部隨時(shí)研討，就發(fā)現(xiàn)的好做法及時(shí)分享，出現(xiàn)的問題及時(shí)規(guī)避；三落實(shí)資源共享：年級(jí)學(xué)部發(fā)現(xiàn)的好做法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或現(xiàn)場觀摩或紙質(zhì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，校內(nèi)共享。

四項(xiàng)檢查機(jī)制：一是點(diǎn)名機(jī)制，二是課堂學(xué)習(xí)機(jī)制，三是課下作業(yè)檢查機(jī)制，四是聯(lián)系家長機(jī)制。四項(xiàng)機(jī)制均采用量化管理，每個(gè)班級(jí)有詳細(xì)的管理細(xì)則和量化考核辦法，與月度、學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。

具體實(shí)施如下：

一、年級(jí)、學(xué)部管理：

作為一所在校學(xué)生3000多人、教職工近300人的大規(guī)模學(xué)校，我校一直采取“年級(jí)、教學(xué)部”扁平化管理模式，落實(shí)教師、學(xué)生的日常與教學(xué)管理。

針對(duì)線上教學(xué)，各年級(jí)在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，從班主任、教師、學(xué)生各個(gè)層面入手，制定、落實(shí)教學(xué)要求，保障線上教學(xué)的有序進(jìn)行。

班主任層面：第一時(shí)間召開班主任會(huì)議，由年級(jí)主任傳達(dá)解釋各級(jí)會(huì)議內(nèi)容，群策群力制定線上教學(xué)方案；利用晚上時(shí)間召開家長會(huì)，針對(duì)疫情和學(xué)情與家長進(jìn)行了充分溝通，家長們主動(dòng)提出為學(xué)生配備線上教學(xué)所必要的攝像頭和耳麥，有力地保障了線上教學(xué)的開展。

教師層面：八仙過海，各顯其能，在兼顧現(xiàn)實(shí)學(xué)情和資源的基礎(chǔ)上制定了釘釘為主、騰訊會(huì)議等平臺(tái)為輔的方案計(jì)劃；每天大課間參加年級(jí)全體教師會(huì)，及時(shí)針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題商量解決，好的做法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，取人之長，補(bǔ)己之短，盡最大限度上好網(wǎng)課。

學(xué)生層面：為節(jié)省時(shí)間，提高線上教學(xué)效率，每個(gè)班級(jí)建立了“班長—組長—組員”的三級(jí)督察機(jī)制，由學(xué)生負(fù)責(zé)課前點(diǎn)名、課上學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)督、課下作業(yè)督促，運(yùn)動(dòng)打卡，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將學(xué)生每堂課的表現(xiàn)納入量化，計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。

監(jiān)督層面：

班級(jí)共用一個(gè)群號(hào)，利用釘釘會(huì)議和在線課堂授課，班主任隨時(shí)進(jìn)群監(jiān)督檢查學(xué)生和教師上課情況。每天二級(jí)督導(dǎo)（班主任值班）6:15到校，檢查各班級(jí)教師上課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題通報(bào)。一級(jí)督導(dǎo)6:15到校，檢查二級(jí)督導(dǎo)督查情況和任課教師上課情況，及時(shí)公布。

二、備課管理：

線上教學(xué)期間，集體備課在保持常態(tài)化教研的基礎(chǔ)上，增加對(duì)線上教學(xué)的研討內(nèi)容，主要有四個(gè)教研環(huán)節(jié)：

1.對(duì)上周課程進(jìn)行反思：全體教師對(duì)上周講課內(nèi)容的反思，以年輕教師為主，有經(jīng)驗(yàn)的老教師及時(shí)提供自己的建議，幫助青年教師成長。

2.備課者說課：每堂課采取雙備模式，兩人共同研討后完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)。我們嚴(yán)格落實(shí)大概念、大單元教學(xué)的理念，在共同研討確定本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)讀課后，進(jìn)行研討，確定最終的單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案后再進(jìn)行課時(shí)備課。重點(diǎn)解讀教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)的制定與敘寫、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、大概念確立與貫徹等方面。說課結(jié)束后，有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)表點(diǎn)評(píng)意見，再隨機(jī)抽取其他教師談自己的見解。備課老師在兩天內(nèi)結(jié)合研討建議繼續(xù)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，最后定稿發(fā)群。

3.交流討論線上教學(xué)存在的問題和解決的方法：首先，從備課組的角度對(duì)每位老師的線上教學(xué)提出了相應(yīng)的要求。要求每位語文老師建立點(diǎn)名冊(cè)，通過釘釘群進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂調(diào)動(dòng)，課后根據(jù)檢查任務(wù)完成程度打分量化，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)告知班主任，關(guān)注班級(jí)中的邊緣生及學(xué)困生。其次，對(duì)于年紀(jì)較大的老教師來說，線上授課往往存在很多問題，例如：設(shè)備使用不熟練、部分功能不會(huì)操作、不會(huì)發(fā)起在線課堂、不能及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)等，而年輕教師恰恰是這方面的行家。在集體備課時(shí)，對(duì)于老教師提出的問題，年輕教師積極獻(xiàn)策，幫助老教師解決線上授課的困難。

4.進(jìn)行下周備課分工：在備課結(jié)束前，備課組長會(huì)公布下周的備課計(jì)劃及分工，相應(yīng)老師根據(jù)要求積極準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備下周的集體研討。

三、班級(jí)管理：

（一）量化考核，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)

1.充分利用雙重小組的管理與監(jiān)督職能。課堂學(xué)習(xí)小組不變，但是為了防止出現(xiàn)個(gè)別組長不盡職，整個(gè)小組學(xué)習(xí)沒法控制的局面，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的二號(hào)擔(dān)任組長助理，負(fù)責(zé)督促小組長的工作和協(xié)助小組長做好學(xué)習(xí)的調(diào)查與督導(dǎo)。同時(shí)，又以居住地命名了七個(gè)疫情學(xué)習(xí)小組，人數(shù)不等，也選出了一名組長和一名組長助理，主要是為了班級(jí)事務(wù)的快速辦理，這里主要是發(fā)揮家長們的協(xié)作管理作用，防止某些同學(xué)因家長管理不上而失控的局面。這樣每個(gè)人都有了雙重身份，做到相互監(jiān)督，互相管理，共同進(jìn)步。

2.設(shè)計(jì)每人每天活動(dòng)記錄表，內(nèi)容包含：學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時(shí)間、上課狀態(tài)、自習(xí)狀態(tài)、改進(jìn)措施等。填寫要求：有問題就記，沒問題空著，重點(diǎn)突出、言簡意賅。檢查做到縱橫交叉，互助互查：小組長或組長助理每天組內(nèi)必查，并將每天的表格匯總后發(fā)給值日班長。學(xué)科代表查本科上課情況，每天晚上匯到學(xué)習(xí)委員處。學(xué)習(xí)委員抽查，但每天不少于兩節(jié)課和二個(gè)自習(xí)，將抽查到的情況連同課代表的一同發(fā)給班長。值日班長每天必查，查遲到、曠課、中間下線或不開鏡頭、回答問題不及時(shí)、上課狀態(tài)、儀容儀表等，將查到的情況直接發(fā)給班主任。任課老師和班主任抽查的結(jié)果直接在班級(jí)群里公布,每周一小評(píng)，兩周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期中和期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.建立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)措施，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。制定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人和學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選的方式是個(gè)人申請(qǐng)，小組和課代表推選先進(jìn)個(gè)人，一周一評(píng)，班長、值日班長、學(xué)習(xí)委員、課代表共同推選學(xué)習(xí)材兵，兩周一選，最后由班委共同決定學(xué)習(xí)標(biāo)兵的人選。

（二）家校合育，齊抓共管

線上學(xué)習(xí)學(xué)生的自律、自我約束能力最為重要，各位課任老師教師特別是班主任要切實(shí)轉(zhuǎn)變線上教學(xué)管理觀念，開好線上班會(huì)，將班級(jí)管理自律意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于線上各項(xiàng)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮各小組的團(tuán)隊(duì)職能，強(qiáng)化家長的直接管理能力和科學(xué)的管理方法，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，將說教和嘮叨變?yōu)閺膶W(xué)生的思維角度出發(fā)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體的科學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢測學(xué)習(xí)效果，在家長沒有能力檢測的情況下，家長就要組成家長聯(lián)盟，充分利用小組中家長的專長，也要形成督查中的共同體，形成合力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的積極性。

（三）線上學(xué)習(xí)，儀式感不可缺

教育學(xué)生線上學(xué)習(xí)的儀式感，上課就該穿校服，不要穿睡衣，要端坐在書桌前，認(rèn)真聽課，及時(shí)做筆記，專心學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，樹立自律榜樣。老師和班主任時(shí)時(shí)與家長溝通，要求家長自己也要自律，在家的時(shí)候，也要跟孩子一樣，每天規(guī)律作息。班主任每天對(duì)學(xué)生的各種完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和公布，必要時(shí)與家長交流溝通，共同協(xié)商管理學(xué)生的辦法。

（四）線上德育，發(fā)揮正面導(dǎo)向作用

線上學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)一樣，要突出學(xué)校特色，以學(xué)校安排的音體美線上教學(xué)為主，同時(shí)利用在家的有利條件和班級(jí)的特點(diǎn)，及時(shí)開展線上德育教育和心理疏導(dǎo)教育，利用大小不同的班會(huì)，在線上共同觀看：感動(dòng)中國2021年度人物、中國詩詞大會(huì)第七季的九場比賽、電影長津湖等視頻，寫出觀后感進(jìn)行線上分享，幫助學(xué)生形成正確人生觀和價(jià)值觀，正確看待疫情。同時(shí)大力發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用價(jià)值，借助春季這個(gè)文明禮貌月活動(dòng)和向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行科普學(xué)習(xí)和文明禮貌教育，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。

四、教師經(jīng)驗(yàn)分享：

七年級(jí)14班英語教師王紅紅從2020年疫情網(wǎng)課期間就研究線上教學(xué)，針對(duì)學(xué)生因隔空監(jiān)控不到位而上課走神、效率不高，以及作業(yè)檢查不易落實(shí)等問題，她形成了一套完備、成熟的做法，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行推介，給全體老師以啟發(fā)和借鑒。

在使用騰訊會(huì)議進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，為避免學(xué)生頻繁接收會(huì)議號(hào)造成混亂，由班主任預(yù)約一個(gè)長期的會(huì)議號(hào)，學(xué)生只使用一個(gè)會(huì)議鏈接即可登錄會(huì)議，大大方便了學(xué)生進(jìn)入會(huì)議課堂上課。

線上教學(xué)弊端之一，就是無法同時(shí)兼顧屏幕共享講課與監(jiān)督學(xué)生，在用一臺(tái)電腦屏幕共享講課的過程中，無法觀察學(xué)生、看不到學(xué)生，教師無法直觀地得到學(xué)生的反饋。基于這個(gè)問題，我們?yōu)榻處煖?zhǔn)備2個(gè)騰訊會(huì)議賬號(hào)，一個(gè)是班主任準(zhǔn)備的長期會(huì)議賬號(hào)，另外一個(gè)是任課老師自己的會(huì)議賬號(hào)。每次上課，兩個(gè)號(hào)碼分別用教室一體機(jī)和自己的電腦或平板登錄班主任提前預(yù)約的長期會(huì)議號(hào)，然后進(jìn)入預(yù)定的騰訊會(huì)議房間。進(jìn)入房間后，可以用教室一體機(jī)進(jìn)行屏幕共享，利用教室一體機(jī)的白板功能進(jìn)行寫字、畫圖等教學(xué)，另一臺(tái)設(shè)備可以清晰的展示一體機(jī)上的屏幕共享，同時(shí)將學(xué)生分為25宮格，可以一個(gè)屏幕監(jiān)督25名學(xué)生，翻兩頁即可監(jiān)督全部學(xué)生。通過以上措施，基本解決了講課過程中無法實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的問題，能夠更清晰的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有針對(duì)性的增加提問次數(shù)，更及時(shí)地進(jìn)行師生互動(dòng)，有效的監(jiān)控了學(xué)生狀態(tài)。

線上教學(xué)最令人頭疼的就是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，怎樣才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以最直觀的形式展示出來呢？

網(wǎng)課伊始，我們馬上組建了釘釘“課代表組長”群，所有課代表、組長和紀(jì)律委員學(xué)習(xí)委員入群。同時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組建立釘釘小組群，本小組所有成員、班主任、任課老師入群，推磨小組組長入群，即2組組長加入1組釘釘群負(fù)責(zé)檢查1組所有成員的作業(yè)并量化。創(chuàng)建各學(xué)科量化模板，學(xué)生使用統(tǒng)一編好的號(hào)碼，例如714班2組3號(hào)張某某，編號(hào)為“714-2-3張某某”，模板上傳“課代表組長群”。

各科課代表根據(jù)老師布置的作業(yè)檢查內(nèi)容和要求，在線編輯每天的檢查內(nèi)容，包括固定檢查內(nèi)容和老師臨時(shí)布置的檢查內(nèi)容（可插入行進(jìn)行操作），統(tǒng)一量化分?jǐn)?shù)。小組成員將所需檢查的各科作業(yè)以聊天記錄的形式打包上傳到小組群，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳完成。本組組長負(fù)責(zé)監(jiān)督督促作業(yè)上傳，推磨檢查小組組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，并在“組長課代表群”在線編輯量化分?jǐn)?shù)。任課教師在小組群內(nèi)抽查作業(yè)，也可以使用釘釘家校本在線檢查重點(diǎn)作業(yè)并在“組長課代表群”內(nèi)在線添加檢查內(nèi)容，編輯量化分?jǐn)?shù)。對(duì)分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)，任課老師一定及時(shí)聯(lián)系家長查明原因，要求家長加強(qiáng)監(jiān)督督促。

以上量化方式的實(shí)施，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并全方位、多層次的評(píng)價(jià)了學(xué)生的課上課下學(xué)習(xí)效果，助力了線上教學(xué)。

常連鑫作為一名青年數(shù)學(xué)教師，及時(shí)梳理出線上教學(xué)存在的問題，制定出針對(duì)性措施，確保線上教學(xué)授課效果。

針對(duì)容易出現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)課堂晚或不主動(dòng)進(jìn)課堂，采用小組點(diǎn)名形式，對(duì)于未到同學(xué)及時(shí)電話聯(lián)系家長，詢問曠課原因并及時(shí)溝通，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，全身心投入到學(xué)習(xí)中，并及時(shí)跟家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及存在的問題。

針對(duì)于聽課不認(rèn)真，采用投屏，讓其成為班級(jí)的關(guān)注點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)隨機(jī)提問，并使用任務(wù)抽查、微信語音等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，讓每一位學(xué)生都不敢懈怠，采用小組量化，獎(jiǎng)罰分明。

針對(duì)線上教學(xué)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)的積極性不高的問題，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)——需要解題步驟的傳授。為了盡可能的還原線下上課模式，采用電腦攝像頭對(duì)準(zhǔn)黑板，采用講解—板書—圖解的形式。題目講解，采用學(xué)生講解，老師板書展示，帶領(lǐng)學(xué)生講解分析，最終規(guī)范的解題過程拍照群，供學(xué)生及時(shí)訂正。

針對(duì)作業(yè)情況，采用釘釘功能的家校本作業(yè)拍照提交，進(jìn)行針對(duì)性的量化，通過作業(yè)完成的情況，分為A+、A、B、C四個(gè)等級(jí)，分別得5分，3分，1分，-2分。采用分?jǐn)?shù)量化調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)不提交的學(xué)生，及時(shí)電話溝通家長，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況并采取針對(duì)性的解決措施。

要想做到防疫教學(xué)兩不誤，關(guān)鍵是走心而非走形式。只要肯用心，不斷探索實(shí)踐，線上教學(xué)定能揚(yáng)長避短，日臻完善。相信，我們定能適應(yīng)形勢變化，不斷加強(qiáng)內(nèi)功，直面挑戰(zhàn)！待大浪過后，浮沙盡去，留下的是堅(jiān)毅不拔的磐石，疫情過后，繁花依舊，江山靜好。

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