孩子現(xiàn)在讀高一，最近高一開始選科分班，他被分到了重點班，按理說，進入了重點班，高興還來不及呢。

沒想到，分班后的第一天，孩子回家說重點班的教學(xué)進度太快了，根本跟不上，非要調(diào)到普通班，該怎么辦？

這是平臺上有位家長的留言，看了以后，頗有一番感慨。

錢鐘書有一本小說叫《圍城》，小說中提到了。婚姻是一座圍城，城外的人想進去，城里的人想出來。

呵呵，看到這個家長的留言后，我不禁樂了：原來重點班也是圍城啊，城外的人想進去，城里的人想出來。

有個領(lǐng)導(dǎo)家的孩子讀高中，他聽說學(xué)校組建了重點班，而自己的孩子被分到了普通班。他知道重點班的學(xué)生都很牛掰，絕大多數(shù)都能考上985、211雙一流大學(xué)，每年還能考出幾個清華北大的學(xué)生。

他就動起了腦筋，在思考一件事，重點班的學(xué)生為什么能夠考上重點本科呢？有一個原因是肯定的，那就是教重點班的老師，業(yè)務(wù)能力一定是最棒的。

他就給校長打電話，希望把自己的孩子分到重點班。校長接到電話后，本想給這位領(lǐng)導(dǎo)解釋一下，沒等校長說完，領(lǐng)導(dǎo)就掛了電話。

校長一看，領(lǐng)導(dǎo)生氣了。就給分管校長和年級主任打了一個電話，要求馬上把領(lǐng)導(dǎo)的孩子調(diào)到重點班。年級主任雷厲風(fēng)行，當天上午就把那個孩子調(diào)到了重點班。

第二天，校長的手機響了，一看是那位領(lǐng)導(dǎo)打來的，就趕緊接起電話：某某縣長，昨天上午我就把您的孩子調(diào)到重點班了。哦，原來是這樣，好的，好的，馬上照辦！

這位領(lǐng)導(dǎo)家的孩子進入重點班以后，發(fā)現(xiàn)老師的講課節(jié)奏很快，基礎(chǔ)本來就不咋地的他，感覺在重點班聽的這幾節(jié)課，有種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。這個學(xué)生就感到如同聽天書一樣，心情很郁悶。放學(xué)回家后，就告訴他爸爸，不想在重點班讀書了，要求調(diào)回原來的普通班。

看題主的描述，他家的孩子和那位領(lǐng)導(dǎo)的“遭遇”比較相似啊。

義務(wù)教育階段是不允許分成重點班、普通班的，因為義務(wù)教育講究的是平衡、公平、陽光教育。

高中不屬于義務(wù)教育階段，是選拔性教育，主要任務(wù)是升學(xué)教育和學(xué)歷教育。

高中學(xué)校為分出重點班的一個很重要的原因就是培優(yōu)，培優(yōu)的目的就是為了集中力量沖刺清華、北大以及其他的985、211重點大學(xué)。

如果學(xué)校不分成重點班和普通班的話，尖子生和普通生混雜在一起，教學(xué)就沒有辦法發(fā)力，不可能進行拔高，因為大家都在一個教室內(nèi)，老師講課還要照顧到大多數(shù)，而不是單純照顧那幾個尖子生。如此一來，尖子生就可能面臨吃不飽的狀態(tài)，他們很聰明，舉一反三、一點就通，把他們與普通生放在一塊，不利于他們的發(fā)展。

因此，幾乎各個高中學(xué)校尤其是重點高中，都會組建數(shù)量不等的重點班，俗稱“快班”，這倒也符合“因材施教”的原則。

快班都是有學(xué)校頂流教師任教，教學(xué)進度快，并且講課速度也快，很多知識可能一帶而過，不像在普通班那樣細嚼慢咽，快班可以用狼吞虎咽來形容。他們要刷無數(shù)的題目，要做很多高難度的題目，以此水漲船高，提升自己的水平。

我先問你一個問題：

你家孩子被分到重點班，是因為他的成績優(yōu)秀才被分到的重點班呢？還是因為你托關(guān)系、遞條子、走后門，要求學(xué)校把您的孩子分到了重點班呢？

如果是后者的話，請參考本文的第一節(jié)，由你自己做出決定。

如果是前者的話，我倒想和你說道說道，我的建議是讓孩子留在重點班。

為什么如此建議呢，原因如下：

1、因為你家孩子成績優(yōu)秀，說明文化基礎(chǔ)打得比較牢固，在重點班完全能夠適應(yīng)老師的“快節(jié)奏”。從普通班剛進入重點班，聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在普通班的印象當中。乍到重點班，對教學(xué)的快節(jié)奏會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)性，這是很正常的，過幾天就習(xí)慣了。

2、重點班的師資力量要優(yōu)于普通班，老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教學(xué)內(nèi)容的把控都是非常嫻熟的。重點班的學(xué)生接受的是高層次的學(xué)習(xí)教育，更能歷練才干、提高能力。就像打籃球、踢足球一樣，高手之間的對決更能促進自己能力的提高。武林高手也是喜歡找一些武功高超的人進行切磋，只有這樣才能增進自己的功夫。因此，留在重點班，可以與其他同學(xué)相互促進、暗中較勁，共同進步、共同提高。

3、假如回到普通班的話，或許成為普通班的雞頭。由于缺少了強勁對手的競爭壓力，如果自我控制能力不強的話，很容易出現(xiàn)沾沾自喜、小成即滿的心理，從而不利于自己的進步與提高，與重點班學(xué)生之間的差距越拉越大。

無論如何，作出最終決定的還是當事者，別人的建議僅供參考，還是要具體問題具體分析。比如假設(shè)這個孩子自我控制力很強，并且有著很強的自律意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，重回到普通班也未嘗不可。在普通班會有一種優(yōu)越感，能夠樹立很強的自信心，有了自信，學(xué)習(xí)就更加有動力，有了動力，也能不斷進步的。

您說，對嗎？歡迎留言和評論。

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