疫情來襲，國光中學(xué)按下了線下教學(xué)“暫停鍵”，開啟了線上教學(xué)。學(xué)校認(rèn)真貫徹《福建省教育廳關(guān)于做好當(dāng)前疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》精神，充分發(fā)揮學(xué)校是教育部評選的網(wǎng)絡(luò)空間運(yùn)用優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)勢，在“云”課堂資源選擇、作業(yè)布置及批改、集體備課、線上檢測教學(xué)等方面，高效運(yùn)用教育優(yōu)質(zhì)資源，精心鍛造線上教學(xué)常規(guī)鏈條，切實(shí)落實(shí)省教育廳“停課不停學(xué)、停課不停教”“保障教育教學(xué)質(zhì)量不下滑，最大限度減小疫情對中小學(xué)教育教學(xué)的負(fù)面影響”的指示要求。

資源平臺運(yùn)用培訓(xùn) 信息技術(shù)2.0加特

為高效運(yùn)用教育資源，打造優(yōu)質(zhì)線上課堂，在開啟線上教學(xué)之前，學(xué)校教務(wù)處、教研室組織全體科任老師進(jìn)行資源平臺運(yùn)用、信息技術(shù)2.0運(yùn)用專題培訓(xùn)。

開展資源平臺運(yùn)用培訓(xùn)。學(xué)校按照實(shí)用、適用的原則遴選出國家智慧教育云平臺、福建省教育資源公共服務(wù)平臺、福建教研網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展這些優(yōu)質(zhì)資源平臺運(yùn)用培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋如何運(yùn)用各個(gè)資源平臺的學(xué)科優(yōu)質(zhì)資料，如何布置、優(yōu)化作業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)師生云課堂互動、如何線上閱卷、如何建設(shè)資料庫等。

信息技術(shù)2.0運(yùn)用加特。學(xué)校是泉州市首批中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0運(yùn)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校,著力構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。有信息2.0技術(shù)使用的加特，高效使用教育資源平臺、打造優(yōu)質(zhì)線上課堂才成為可能。線上教學(xué)伊始，學(xué)校就強(qiáng)調(diào)線上課堂與信息技術(shù)2.0的融合，打造高效云課堂。

線上資源平臺運(yùn)用及信息技術(shù)使用全員培訓(xùn)

運(yùn)用資源平臺作業(yè)布置、資料庫建設(shè)等培訓(xùn)

“云”端平臺備課 資源運(yùn)用是重點(diǎn)

采用“云”端備課的形式，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)荣Y源平臺，按照“只改變教學(xué)方式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，各學(xué)科備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)安排、具體流程、保障措施等方面進(jìn)行了科學(xué)、全面的集備活動。在集體備課過程中，就如何高效運(yùn)用教育資源平臺，重點(diǎn)對線上課堂教學(xué)安排、選取線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、線上互動環(huán)節(jié)、線上課堂答疑、線上檢測等問題進(jìn)行細(xì)致深入的研討。備課內(nèi)容將知識學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、生命教育和心理健康教育。線上教研挖掘教育資源，為線上教學(xué)、構(gòu)建高效線上課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教育資源，融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

教師充分運(yùn)用的教育教學(xué)平臺資源，運(yùn)用到線上教學(xué)的課前檢測、課堂授課、作業(yè)布置、課后檢測等教學(xué)各環(huán)節(jié)。

精選國家中小學(xué)智慧平臺課程資源。國家中小學(xué)智慧平臺課程資源涵蓋了各個(gè)學(xué)段全學(xué)科的教育教學(xué)資源，適合各地區(qū)不同層次和水平的學(xué)校使用。讓全國各地的師生都能享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。經(jīng)過培訓(xùn)，我校教師精選平臺的資源運(yùn)用到線上教學(xué)中。有的老師直接播放，有的老師邊播放邊根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行講解，有的老師通過拖拽，選取適合內(nèi)容授課。

形式多樣分層線上作業(yè)布置。學(xué)校購買了學(xué)科網(wǎng)資源，加上福建省教育資源公共服務(wù)平臺支撐下的教學(xué)助手的組卷資源，為教師布置分層作業(yè)提供方便。教師能夠獲得最新最快捷的學(xué)情分析和課堂作業(yè)反饋，提升了課堂教學(xué)的效率。

各顯神通的互動教學(xué)。教師們利用釘釘直播、UMU互動、人人通空間的活動廣場實(shí)現(xiàn)師生和生生互動，提升課堂實(shí)效。

運(yùn)用各優(yōu)質(zhì)教育資源平臺

運(yùn)用智慧平臺布置作業(yè)

學(xué)生線上課堂聽課

巧用優(yōu)質(zhì)平臺資源 打造線上心理關(guān)愛云課堂

疫情發(fā)生以來，學(xué)校堅(jiān)持把師生生命安全和身心健康放在第一位，多次要求教師做好居家線上學(xué)習(xí)期間學(xué)生思想心理工作，每周開設(shè)一節(jié)線上心理課，強(qiáng)化學(xué)生心理疏導(dǎo)和家校聯(lián)系。

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺為線上心理課的開設(shè)，豐富而實(shí)用的素材，讓備課變得不那么困難了。如《正念行走》一課，六分鐘的視頻資源，就可以直接在線上直播中，指導(dǎo)學(xué)生跟著做，非常方便。《疫情之后結(jié)伴成長》《疫后復(fù)學(xué)心賦能》等優(yōu)質(zhì)心理輔導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何克服線上學(xué)習(xí)帶來的焦慮、緊張等負(fù)面影響。通過運(yùn)用資源平臺一系列飽含人本精神、富有溫度的心理課程，為孩子們筑起了保護(hù)身心健康的“銅墻鐵壁”。

運(yùn)用各優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)心理線上課程

疫魔無情，教學(xué)有法。國光中學(xué)認(rèn)真落實(shí)省教育廳、南安市教育局相關(guān)文件精神，統(tǒng)籌做好疫情防控和線上教學(xué)工作，充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺資源，鍛造線上教學(xué)常規(guī)鏈條，構(gòu)建起較為成熟的線上課程模式，真正防控、教學(xué)兩不誤。

來源：南安國光中學(xué)

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/67198.html

相鄰文章

• 上一篇：伊川縣濱河高級中學(xué)這個(gè)主題班會有創(chuàng)意
• 下一篇：德州海門興德學(xué)校：投資2億元 占地100余畝