呵呵，今天上午我就對孩子的班主任抱怨了，覺得這個老師真是有些過分了！

因為我們這里出現(xiàn)了疫情，全縣中小學(xué)生全部離校回家，在家上網(wǎng)課了。前段時間已經(jīng)上過一段時間的網(wǎng)課了，高中上了一個星期的網(wǎng)課，初中生和小學(xué)生上了兩個星期的網(wǎng)課。

■說句實在話，幾乎所有的家長一聽到孩子上網(wǎng)課頭就變大了！

一是孩子上網(wǎng)課期間，如果缺乏監(jiān)管，很容易沉迷于手機(jī)而不能自拔；

二是網(wǎng)課的效果比較差，那些鼓吹線上教學(xué)的觀點是失敗的。

三是很多家長無暇照顧、監(jiān)管孩子的網(wǎng)課。當(dāng)老師的還好說，在家上網(wǎng)課，順便能照看自己孩子的網(wǎng)課，其他行業(yè)的家長則沒有這種優(yōu)勢，仍然繼續(xù)到單位上班。

■再來說說，我對孩子的班主任進(jìn)行抱怨的原因吧。

一是昨天晚上孩子班主任召開線上家長會，整整講了一個小時的時間，從9點半講到10點半，東扯葫蘆西扯瓢，絮絮叨叨，一點瑣事能講十幾分鐘，感覺就是浪費家長的時間，是在謀財害命。

二是今天中午12點半了，孩子的班主任還在絮絮叨叨地開班會，說這個，講那個。作為家長，心疼孩子啊，這個老師真是過分了，連午飯也不讓孩子吃了啊！

我也是一名老師，說句實話，對這位同行的做法并不怎么認(rèn)可。

這位老師年齡在50多歲的年紀(jì)，孩子考上了大學(xué)，沒有什么家庭負(fù)擔(dān)，把時間幾乎全部用在自己班里的學(xué)生身上。按理說，我們應(yīng)該尊敬這樣的老師，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)，應(yīng)該給她點贊才對。

但是，從昨晚家長會界面的視頻來看，多數(shù)家長對這位敬業(yè)的班主任并不買賬。一個重要的原因就是她對學(xué)生要求太苛刻了。從早上5點多就開始早讀，接下來的上午和下午都是網(wǎng)課，一直到晚上11點做作業(yè)，孩子們幾乎沒有什么休息時間。

有家長提出意見，這位老師的做法就是壓榨學(xué)生的休息時間和吃飯時間。老師在家長會上也明確說了：如果哪個家長或者孩子覺得無法忍受我們這個班的要求，可以私信我，我把名單記下來，我不再要求這個孩子就是了。

呵呵，這不是變相“威脅”學(xué)生和家長嗎？更多的家長雖然心疼自己的孩子“遭罪”，但是想想中考錄取率才50%，如果不內(nèi)卷的話，說不定連高中都考不上，只能委曲求全、忍辱負(fù)重了。

當(dāng)然，我家孩子是非常自律的，嚴(yán)格按照老師的要求去做，孩子自己并沒有覺得老師嚴(yán)格要求沒什么不好。

說起來，你或許不相信，我家孩子特別愿意在家上網(wǎng)課。盼望在家上網(wǎng)課的理由不是玩手機(jī)，而是我家孩子并沒有沉迷于手機(jī)，而是理性地使用手機(jī)。他說，盼著在家網(wǎng)課的原因是，可以不用近距離看到班主任，因為他不愿意聽到班主任的絮叨，也不愿意看到班主任的一臉嚴(yán)肅、常常找茬的樣子。

作為家長，真的是心疼自己的孩子，但是沒有辦法啊，為了孩子的成長只能負(fù)重前行啊！

■網(wǎng)課期間，對孩子的監(jiān)管是非常有必要的，但是要掌握一個度。

網(wǎng)課與線下教學(xué)存在很大的區(qū)別。

線下教學(xué)，學(xué)生們和老師都在一個教室內(nèi)，可以面對面近距離交流，能夠及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如打盹的，開小差的，做小動作的等等，老師可以及時提醒。

網(wǎng)課則不然，老師和學(xué)生之間隔著很遠(yuǎn)的距離，唯一聯(lián)系的渠道就是一塊手機(jī)的屏幕或者電腦、平板的屏幕了。

老師講課的時候，還需要觀察學(xué)生那端的攝像頭畫面。有的學(xué)生直接關(guān)閉攝像頭，有的學(xué)生攝像頭開著，但是朝向天花板，無法監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詢問學(xué)生為什么沒打開攝像頭，有些學(xué)生的理由還是理直氣壯的，電腦上沒有攝像頭的功能！

網(wǎng)課教學(xué)都能如此，更別提老師布置的作業(yè)了，站在老師的角度看，能夠反復(fù)催交作業(yè)的老師真是好老師，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該點贊！

但是，話說回來，千人千面啊。每一個學(xué)生都是不一樣的，性格不一樣，智力水平不一樣，學(xué)習(xí)的主動性不一樣，基礎(chǔ)不一樣。如果用同一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求的話，恐怕是不合適的。

怎么辦呢？我的建議有兩條：

第一條建議：分層布置作業(yè)。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以把學(xué)生分成若干類型，比如ABCD四種類型，每一種類型布置不同難度的作業(yè)。

第二條建議：精心布置作業(yè)。

有些老師圖省事，簡單地把作業(yè)布置成：把P多少頁到P多少頁的題目全部做一遍，或者把全部的字詞都抄一遍。這種簡單粗暴的作業(yè)布置方法，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不說，也不會起到什么好的效果。

因此，老師布置作業(yè)要精心挑選、設(shè)計題目，數(shù)量要少，但是要精，真正能起到訓(xùn)練能力的作用。我相信，學(xué)生們面對這樣的作業(yè)也不會有什么抵觸情緒吧！

對個別堅決不交作業(yè)的學(xué)生，老師也沒有必要在群里“較真”，學(xué)生不重視，家長不重視，老師又何必去“咸吃蘿卜淡操心”呢！

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