離校不離教，停課不停學。

線上教學期間，濟南市歷城區(qū)祥泰實驗學校四年級級部根據(jù)學校安排，積極鉆研在線教學的技術與方法，各種小妙招層出不窮。

同學們按照學校的安排，做好個人學習規(guī)劃，與老師們同“屏”共振，深度互動。

別樣的課堂，卻傳遞出同樣的精彩，使“云端”相聚不斷升溫。

升溫小妙招1——沉浸式早讀

每天8：00，四年級各班的釘釘群里就已經(jīng)“人頭攢動”了。同學們在語文老師的組織下，進入釘釘在線課堂陸續(xù)簽到。語文老師會布置好早讀任務，帶領同學們大聲誦讀。誦讀內(nèi)容主要為《經(jīng)典誦讀》和語文課本。全員開麥、自由朗讀，瑯瑯的讀書聲通過大大小小的屏幕傳遞出來。這樣的沉浸式早讀讓學生更有儀式感，勁頭更足了，還能讓同學們振奮精神，開啟一天的學習。

升溫小妙招2——小組積分制

四年級的線上教學，沿用了線下教學時使用的小組積分制。

從一早簽到，到每節(jié)的課堂教學，小組長都會認真記錄本組組員的表現(xiàn)，梳理出本組同學今日的課堂分數(shù)和作業(yè)分數(shù)，反饋給班主任。對于得分較低的同學，班主任會聯(lián)系家長，跟進情況，對孩子做好針對性的指導。有了小組內(nèi)的合作無間和小組之間的比學趕幫超，同學們又找回了在教室里學習的感覺。

升溫小妙招3——先學后教，以學定教

在英語和數(shù)學線上教學中，同學們會在課前觀看濟南市空中課堂資源完成預習自學，課上老師再結(jié)合學生的預習情況講授重難點，同學們進行針對性的練習。這樣用時更短，效率更高。

升溫小妙招4——個性課后輔導

課后，老師們設計了有利于同學們鞏固基礎、拓展提升的課后練習，利用釘釘布置、收取、批閱。同學們上傳自己的練習照片和朗讀音頻，老師們在第一時間向同學們反饋。部分疑難問題不便于書寫，老師們便錄下音頻向同學們解答。

四年級的梁琳琳老師說：“同學們都很配合，拍照很清晰，字跡都比平時認真多了。多花一點時間而已，只要能幫到同學們，對我們老師來說都是值得的。”

數(shù)學學科的老師們，則將學生練習題中的易錯題或難題收集起來，錄制小視頻或微課進行講解，作為輔助資源，針對性幫學生解決學習中的困難。

升溫小妙招5——自主閱讀進行時

在孩子們的線上教學課程表上，每一天都至少有一節(jié)自主閱讀課。這對于他們來說實在太幸福了，平時課業(yè)緊張，自主閱讀的時間非常有限。

四年級的老師們充分利用這個機會，用心為孩子們設計了課程。同樣是釘釘在線課堂，不同的是，前20分鐘，全員靜音，安安靜靜，大家都在伏案讀書。老師會指定推薦書目，如現(xiàn)在正在讀的《灰塵的旅行》；指定閱讀范圍，如1~20頁。課程后10分鐘，師生進行交流分享，老師可以指定學生分享讀后感受、朗誦自己喜歡的段落，也可以根據(jù)閱讀內(nèi)容出一些思考題目，讓學生快速翻閱書籍查找答案，進行搶答。靈活多樣的交流形式同學們都很喜歡。他們時而面對攝像頭侃侃而談，時而借助屏幕上的答題卡實時回答，課堂氛圍其樂融融。

升溫小妙招6——加強家校共育

為解家長后顧之憂，確保學生線上學習有序高效，班主任們通過多種途徑，與家長保持聯(lián)系，反饋孩子學習狀態(tài)，共建育人共同體，保障線上教學的有效開展。

升溫小妙招7——每日深度教研

線上教學期間，四年級各教研組每天進行視頻連線，深度教研，對一天的教學情況進行交流、總結(jié)和反思。是資源推送還是直播上課？是視頻答疑還是微課錄制？是騰訊會議還是釘釘在線課堂？老師們每天絞盡腦汁、你來我往、頭腦風暴，力求實現(xiàn)教學的最佳效果，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的線上學習更扎實、更有趣。

升溫小妙招8——提升信息技術

針對線上教學，學校已經(jīng)多次開展技術培訓，為老師們賦能。不過，真正應用起來，卻又有很多不同的具體的情況。老師們每天都會做各種嘗試，一直摸索，不斷進步。

特殊時刻，四年級的老師們不斷思考、不斷摸索，努力讓同學們的學習更扎實、更有趣，讓“雙減”政策落地有聲，努力開創(chuàng)適合學生線上學習的好方法，保障同學們居家靜學、不負成長。

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