臨近中考，很多初三畢業(yè)生的家長開始關(guān)注孩子的未來走向了。

說句實(shí)在話，由于中考錄取率才是50%，導(dǎo)致很多孩子無緣高中，這部分孩子的家長心里是郁悶的。對(duì)那些能夠考上高中的學(xué)生來說，他們的家長也是很緊張的，糾結(jié)于孩子讀重點(diǎn)高中還是上普通高中。

我是高中學(xué)校的老師，對(duì)這個(gè)問題我的看法有兩點(diǎn)：

■如果你家孩子的中考成績非常突出的話，當(dāng)然是去重點(diǎn)高中讀書；

■如果你家孩子的中考成績僅僅是中等偏上的水平，我還是建議讓孩子報(bào)考普通高中，去普通高中的重點(diǎn)班讀書更好一些。

每個(gè)地方的高中都分成重點(diǎn)高中和普通高中兩大類。

估計(jì)有些網(wǎng)友可能感到很好奇，重點(diǎn)高中和普通高中是誰給分出來的呢？

根據(jù)我的理解和認(rèn)識(shí)，分類的依據(jù)主要有這么幾種：

一是建校歷史的長短。

建校歷史長的高中，一般都是重點(diǎn)高中。為什么如此說呢？建校最早的高中，有著悠久的辦學(xué)歷史和文化底蘊(yùn)，優(yōu)秀的校友眾多，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)自然就高，后來者當(dāng)然對(duì)這樣的學(xué)校趨之若鶩了，優(yōu)秀生源多了，教學(xué)成績自然就好，就形成了良性循環(huán)。

那些建校歷史短，特別是比較偏遠(yuǎn)的高中學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生不愿意報(bào)考，只能收到一些二流、三流的學(xué)生，與重點(diǎn)高中的辦學(xué)質(zhì)量不可同日而語，自然就成了普通高中。

二是政府的政策引導(dǎo)。

與第一種情況相比較，這種原因就屬于人為因素了。

比如有些縣區(qū)的城區(qū)規(guī)模擴(kuò)大了，需要建立新城區(qū)。新城區(qū)最早落戶的項(xiàng)目包括醫(yī)院、車站、學(xué)校、住宅區(qū)，只有這些最基本的公共設(shè)施到位以后，才能吸引更多的人口遷入到新城區(qū)。

一般來說，在新城區(qū)建的學(xué)校，對(duì)學(xué)生而言沒有足夠的吸引力。為什么？地處偏遠(yuǎn)，上學(xué)不方便。

政府部門也考慮到這些，會(huì)通知教育主管部門采取一些措施，保證新建校的收生。比如要求各個(gè)初中學(xué)校必須完成多少個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的報(bào)名任務(wù)，把新建校人為地定性為重點(diǎn)高中，甚至把排名放在老校的前邊，凸顯其地位之重要性。在政府政策的引導(dǎo)下，這些新建學(xué)校也能成功晉級(jí)為重點(diǎn)高中了。

■生源質(zhì)量存在差別。

重點(diǎn)高中招收到的學(xué)生絕大多數(shù)是區(qū)域內(nèi)一流的學(xué)生，普通高中招收到的學(xué)生屬于二類、三類生源。

■師資力量存在差別。

人往高處走，水往低處流。

每年的教師招考中，那些成績排名靠前的老師，優(yōu)先選擇重點(diǎn)高中，排名靠后的老師只能選擇普通高中。時(shí)間久了，師資隊(duì)伍的分層就很明顯，重點(diǎn)高中的師資力量整體要比普通高中的老師好得多。

■教學(xué)質(zhì)量存在差別。

重點(diǎn)高中的生源好，師資有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)成績優(yōu)秀是順理成章的事情；普通高中生源質(zhì)量不好，師資隊(duì)伍整體水平偏低，很難取得好的教學(xué)成績。

因此，很多普通高中就劍走偏鋒，避開文化課的競爭，搞一些“多元成才”的項(xiàng)目，比如分流學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)春考，學(xué)習(xí)體育，學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些門類達(dá)到升學(xué)的目的。

重點(diǎn)高中的主要任務(wù)是什么？

瞄準(zhǔn)清北，瞄準(zhǔn)985、211雙一流名校！

重點(diǎn)高中追求的是名聲，追求的是明星閃耀！

一所重點(diǎn)高中每年能夠招收1400名左右的學(xué)生，懂教育的都知道，這1400名學(xué)生不可能都能考上清北和985，畢竟高校在某個(gè)省的收生數(shù)量是一定的，只能是優(yōu)中選優(yōu)。

重點(diǎn)高中的校長很清楚這一點(diǎn)，為此要成立重點(diǎn)班，把那些最優(yōu)秀的尖子生們挑選出來，放到重點(diǎn)班重點(diǎn)培養(yǎng)。什么樣的老師才能勝任重點(diǎn)班的教學(xué)呢？毫無疑問，當(dāng)然是教學(xué)水平優(yōu)秀的老師了。

即便重點(diǎn)高中的師資水平整體要好一些，但是最優(yōu)質(zhì)的教師都被抽調(diào)到重點(diǎn)班教學(xué)了，剩下的普通水平的老師只能教普通班了。不僅如此，重點(diǎn)高中的精力主要放在重點(diǎn)班的管理上，對(duì)普通班基本處于熟視無睹的狀態(tài)。

鳳凰之美在于漂亮的尾巴，如果真的是鳳尾的話，還值得擁有呢。從這一點(diǎn)來看，把重點(diǎn)高中的普通班比喻成鳳尾，其實(shí)是不恰當(dāng)?shù)摹１扔鞒啥裙窀‘?dāng)一些。

普通高中招收到的學(xué)生絕大多數(shù)是二類生和三類生，如果偶爾收到一類生的話，他們就是鶴立雞群、引人矚目的。

普通高中也有自己的想法，他們也會(huì)把現(xiàn)有的生源進(jìn)行分類，挑選出優(yōu)秀的學(xué)生組成重點(diǎn)班，雖然這樣的重點(diǎn)班顯得有些“寒酸”，但是師資隊(duì)伍也是集全校之精華組建的班子隊(duì)伍了。

重點(diǎn)班的學(xué)生會(huì)被學(xué)校、老師當(dāng)成寶貝疙瘩，在各個(gè)方面給予優(yōu)惠照顧，重點(diǎn)班的學(xué)生也更能得到老師們的關(guān)心和呵護(hù)。所以說，那些在重點(diǎn)高中偏下位置的學(xué)生，選擇到普通高中的重點(diǎn)班讀書，不失為一種明智的選擇。

普通高中重點(diǎn)班的學(xué)生，就相當(dāng)于雞頭，或者是一等公民。

我們這里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的校長，正是看明白了這個(gè)道理，他就把自己的孩子（中考成績?nèi)h800名左右）送進(jìn)了普通高中的重點(diǎn)班讀書，三年過后，順利考上了蘭州大學(xué)，圓了985、211大學(xué)夢(mèng)。

以上這些是我對(duì)這個(gè)問題的幾點(diǎn)分析，希望能夠幫到你哦！

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