初一“僵”、初二“憂”、初三“熬”，家長如何走好必經(jīng)的陪讀之路？

這是我在平臺(tái)上看到的家長網(wǎng)友留言。

不得不佩服這位家長概括問題的能力是非常高的，竟然把親子之間關(guān)系的發(fā)展歷程給總結(jié)的如此精煉。

這個(gè)問題有 67個(gè)回答，閱讀量高達(dá) 837742，收藏量高達(dá)3195個(gè)，可見這個(gè)話題真的觸動(dòng)了很多家長的心結(jié)，很想通過這些回答找到對(duì)策。

說句實(shí)在話，粗略翻了翻排名靠前的幾個(gè)回答，并沒有人對(duì)這個(gè)“僵”“憂”“熬”作出解釋。我是高中學(xué)校的老師，站在高中的角度談?wù)勥@個(gè)話題。

在我看來，“僵”“憂”“熬”這三個(gè)字，是對(duì)學(xué)生和家長之間關(guān)系相處的一種高度概括。

■“僵”，是指家長與孩子之間的關(guān)系鬧僵了。

望子成龍、望女成鳳心切的家長，知道初中學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槊媾R著中考這一關(guān)，因此希望孩子從初一就要努力學(xué)習(xí)，家長就想辦法干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。有些家長不惜購買學(xué)區(qū)房，或者在學(xué)校附近租賃房子，目的就是為了更好監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為孩子的生活提供更好的照顧。

面對(duì)家長的“好心好意”，有些孩子并不領(lǐng)情，相反覺得自己在家長的密切監(jiān)控之下，感到非常不舒服，不自在，極容易爆發(fā)逆反心理。家長和孩子之間誰也不服誰，僵持不下，親子關(guān)系出現(xiàn)了“僵”。

■“憂”，是指家長為孩子的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展憂慮。

初一階段，家長與孩子之間的關(guān)系沒有處理好，一直處于僵持階段，在這種親子關(guān)系氛圍之下，孩子的學(xué)習(xí)成績?cè)趺磿?huì)好呢？

家長深切感到自己在教育孩子方面的挫敗感，內(nèi)心會(huì)很沮喪，本來以為自己的理論很棒，要求沒有問題，但是孩子就是不聽話，你讓他向東，他向西，讓他打狗，他非得去攆雞。

很多人都知道初二階段處于分水嶺時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)分化的階段，適應(yīng)的學(xué)生就沖在了前面，不適應(yīng)的孩子就落在了后面。家長看到自己的招數(shù)在孩子身上并不好使，孩子的學(xué)習(xí)成績也不容樂觀，這時(shí)候家長的心里就充滿了擔(dān)憂。

■“熬”，是指家長在陪讀的過程中心力交瘁，備受煎熬。

經(jīng)過初二階段的分化期，孩子的叛逆心理仍然存在，學(xué)習(xí)成績依然不見起色，家長就會(huì)喪失信心。但是作為家長，還得為孩子負(fù)責(zé)啊，總不能不管不問了吧？怎么辦？一個(gè)字：熬。熬過這一年的時(shí)間，孩子出息個(gè)啥就算啥吧！

在我看來，家長在陪讀的過程中如果出現(xiàn)了“僵”“憂”“熬”的現(xiàn)象，基本可以說明，陪讀失敗了，真是賠了夫人又折兵。

第一招：家長必須做到心平氣和。

多數(shù)人對(duì)自己的孩子期望值很高，但是耐心不夠，孩子稍有地方做得不足，家長就冒煙上火，弄得親子關(guān)系變得緊張了。

自己的孩子幾斤幾兩，當(dāng)家長的最清楚了。因此對(duì)孩子提出的要求，必須實(shí)事求是，不能超過孩子的能力所及的范圍。比如，自己孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，家長非得要他對(duì)標(biāo)班內(nèi)的第一名，這就不現(xiàn)實(shí)了。再比如，自己的孩子從小就沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，到了初中突然他一下子變好，怎么可能呢？

前幾天，我家孩子的班主任在群里發(fā)了一個(gè)視頻很有意思，告訴家長要珍惜孩子現(xiàn)在的種種，無論是好，還是不好。因?yàn)楹⒆訒?huì)慢慢長大，總有一天會(huì)離開家，走入社會(huì)。那時(shí)候，孩子對(duì)你說的每一句話甚至是每一個(gè)字，家長都聽不夠，因?yàn)橐娒娴臅r(shí)間少了，每次對(duì)話都顯得很珍貴。所以說，家長應(yīng)該把目光放的長遠(yuǎn)一些，或許會(huì)更加讓自己做到心平氣和。

第二招：家長應(yīng)該做到行勝于言。

家長疼愛孩子是很正常的現(xiàn)象，對(duì)孩子的關(guān)心最好不要非得說出來，非得絮絮叨叨，青春期的孩子叛逆心理很重的，你的絮叨容易讓孩子不買你的賬。

我覺得家長對(duì)孩子的好，要更加體現(xiàn)在行動(dòng)上，而不是言語上。比如，當(dāng)家長的默默地為孩子準(zhǔn)備好營養(yǎng)可口的三餐；給孩子的水杯里倒?jié)M溫開水；衣服上的拉鏈壞了，默默地幫助修好；在學(xué)校遇到煩心事了，坐下來和孩子聊聊天，疏導(dǎo)他的郁悶心理等等。

有些動(dòng)物都有感情，何況人呢？家長的這種默默關(guān)心，孩子會(huì)記在心里，即便當(dāng)時(shí)沒有產(chǎn)生感恩的心，等他成人以后，回憶這段生活的時(shí)候，也一定是感恩的。

第三招：家長無需在孩子面前逞能。

孩子小的時(shí)候，對(duì)家長是仰望的，隨著孩子的慢慢長大，孩子對(duì)你從仰視到平視，再到俯視，不僅是身高，還有閱歷和學(xué)識(shí)。

家長不要感到很失落，這是很正常的事情，也是自然規(guī)律，只有這樣，孩子才能進(jìn)步。

因此，家長在孩子學(xué)習(xí)方面不要逞能，非得在學(xué)業(yè)上給孩子指出個(gè)子丑寅卯來。你可以在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)習(xí)慣上對(duì)孩子進(jìn)行必要的提醒，而不是在功課輔導(dǎo)上。很多時(shí)候，家長在孩子面前示弱，或許可以激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

舉個(gè)例子：

我是大學(xué)畢業(yè)的，對(duì)高中課程內(nèi)容還是比較熟悉的。但是我要裝糊涂，真誠地告訴孩子：某某學(xué)科這個(gè)地方的知識(shí)我忘掉了，你在聽課的時(shí)候注意聽老師是怎么講的，放學(xué)回家你再教教我吧。

家長的這種要求，在孩子聽來就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)增加他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自信心。

其實(shí)，關(guān)于家長陪讀方面的話題還有很多的，由于篇幅所限，就先談這些。您在陪讀方面有何好的建議，歡迎留言和評(píng)論哦。

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