考生在寫作中逐漸形成的習(xí)慣思維，一方面讓寫作輕車熟路，另一方面也會禁錮寫作創(chuàng)新。因此，考生在作文訓(xùn)練中要努力打破思維慣性，避免模式化、套路化，力爭寫出有思想、展才情、顯個性的佳作。

打破選用材料的思維慣性

在使用材料建構(gòu)作文的過程中，有的考生往往習(xí)慣于用自己用過的材料。有人寫記敘文，一再寫初中甚至小學(xué)時發(fā)生的事情；有人寫議論文，簡直就是“古人開會”。

要打破選用材料的思維慣性，可從以下方面著力。

（一）與時俱進，選用新鮮材料

社會發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進，作文才具有時代感。

比如，“人生在世要勇于擔(dān)當(dāng)”這一論題，可用藺相如完璧歸趙、毛遂自薦不辱使命、文天祥抗元圖存、岳飛堅決抗擊金兵、戚繼光英勇抗擊倭寇等事例來論證；可用“士不可以不弘毅，任重而道遠”（《論語》）、“鐵肩擔(dān)道義”（楊繼盛）、“天下興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”（林則徐）等名言來說理。但如果全文都是古人古事、古言古語，與現(xiàn)實及自我沒有關(guān)聯(lián)，那就不好了。用魯迅棄醫(yī)從文以拯救國民靈魂的事例，引用魯迅“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”的名言，或用焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民治理“三害”而鞠躬盡瘁的事例，就新鮮一些。用鄧稼先為了國家核彈事業(yè)而離妻別子隱姓埋名20多年；黃旭華為了鉆研核潛艇核心技術(shù)攻堅克難30年；南仁東為了打造世界最大單口徑射電望遠鏡而埋首攻關(guān)20余年；時代楷模張桂梅忍受病痛折磨在云南華坪創(chuàng)辦女子高中，先后將1800多名女孩送進大學(xué)……這樣的事例更新穎，更能充分體現(xiàn)文章為時而著的現(xiàn)實意義。2022年北京冬（殘）奧會更是有許多新鮮感人的材料可用。

（二）與眾不同，選取獨特的材料

有些材料人人皆知。面對同一個作文題，考生往往會不約而同地想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往人云亦云，缺少新意。因此，考生寫作選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，最好不輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也盡可能別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的。

論述“要勇于擔(dān)當(dāng)”，用名人（成人）事例固然不錯，但如果用下面的事例，就既新鮮又獨特：在2022年2月4日舉世矚目的北京冬奧會開幕式上，北京小男孩朱德恩用小號吹響嘹亮深情的《我和我的祖國》，40多個來自太行山區(qū)的孩子，用希臘語齊聲高唱奧運會會歌《奧林匹克頌》。他們通過勤學(xué)苦練，自信而自豪地完成了神圣而光榮的使命。

對“努力拼搏、勇于挑戰(zhàn)”的主題，中國女排、女足、乒乓球、體操、跳水等運動員努力拼搏，讓國旗一次次在賽場升起的材料無疑是典型的。在北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中，谷愛凌最后一跳勇敢挑戰(zhàn)1620度的高難度動作，展現(xiàn)了向人類極限挑戰(zhàn)的勇氣，為中國隊再添一塊金牌，這樣的事例就很獨特。

（三）標(biāo)新立異，從新的角度使用材料

有些材料內(nèi)涵豐厚，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”（蘇軾《題西林壁》）。這樣的材料，如果選用時避開人們常用的角度而運用于新的角度，往往能出奇制勝。

“走自己的路，讓人去說吧！”但丁這句名言，人們往往正向引用以論證要自信、勇敢地探索、追求。而有人反向引用以針砭錯誤：有人拿“走自己的路，讓人去說吧”作為擋箭牌，拒諫飾非，固執(zhí)己見，我行我素，不能正確對待別人的批評建議，這顯然是錯誤的。這樣靈活引用，也讓人耳目一新。

打破謀篇行文的思維慣性

有的考生寫記敘文習(xí)慣開頭先寫一段排比句，或者開頭段與結(jié)尾段都發(fā)議論，穿靴戴帽。其實，記敘文開頭或動態(tài)地敘事，或描寫人物的言行舉止，或根據(jù)需要描寫環(huán)境景物，或倒敘、設(shè)置懸念扣人心弦，往往有引人入勝之效。

不少考生寫議論文習(xí)慣于面面俱到地展開論證，或者一半正面論證一半反面論證，或詳細敘述兩三個事例來證明。寫作議論文，重在分析說理，要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過表象看到真相，經(jīng)由問題揭示原因。可在論證中引入虛擬論敵，破立結(jié)合。如高考佳作《做知人者，計天下利》，深入分析鮑叔舉薦管仲之可貴：

或許有同學(xué)會質(zhì)疑：鮑叔為什么要甘居人下？為何不砥礪才能“自己上”？這便是鮑叔的可貴之處——他計利，但不是計較個人蠅頭小利，而是計一國天下之利。等待一個人成才，有太多未知與不確定，而桓公一匡天下的霸業(yè)卻是不容拖沓的。鮑叔舍己之利，計天下利，成就了桓公“九合諸侯，一匡天下”的美談。功成必定有我，然功成不必在我。這種高尚的情懷，至今仍熠熠生輝。

作者通過虛擬的“同學(xué)質(zhì)疑”，深入分析鮑叔以國家利益為重而向桓公推舉管仲的難能可貴，啟迪人心。

溫儒敏先生強調(diào)“寫作主要是一種思維訓(xùn)練”。對考生來說，打破思維慣性是要重視的一個方面。

北京市十一學(xué)校特級教師　雷其坤

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