一年內(nèi)不計(jì)其數(shù)的會(huì)議有時(shí)候本身并沒(méi)有太大的實(shí)際作用，但是留下的事情卻令人應(yīng)接不暇；在“雙減”、“雙增”的大背景下，體育與美育的師資、課程、課堂評(píng)價(jià)又該怎樣調(diào)整？在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，中層管理者想要通過(guò)努力跟上時(shí)代的腳步，需要的不僅是勝任工作的能力，更需要一套有用的工作技巧和思維方式。

4月22日上午，濰坊新華中學(xué)如期舉行管理層培訓(xùn)，觀看并學(xué)習(xí)湖南省長(zhǎng)沙市天興區(qū)仰天湖教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉菲菲《高效能中層的三個(gè)思維素養(yǎng)》的報(bào)告。

劉校長(zhǎng)從三個(gè)維度和大家一起了探討高效能中層的思維素養(yǎng)。第一種是極簡(jiǎn)思維，以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)過(guò)程進(jìn)行直接、有效的規(guī)劃，達(dá)到簡(jiǎn)明、高效，并創(chuàng)造一種可復(fù)制的價(jià)值。第二種是okr思維，okr思維源于目標(biāo)和關(guān)鍵成果的縮寫(xiě)，是幫助我們團(tuán)隊(duì)和個(gè)人達(dá)到理想狀態(tài)的思維工具。第三種是系統(tǒng)思維，就是整體全局去面對(duì)事情，考量問(wèn)題，把要達(dá)到的結(jié)果、優(yōu)化結(jié)果的過(guò)程和對(duì)未來(lái)的影響這一系列問(wèn)題做一個(gè)整體而系統(tǒng)的研究。

最后，劉菲菲校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了思維迭代的重要性，高效能中層的思維躍升，不能再依賴想象去理解事情的真相，誰(shuí)擁有更高維的理性和邏輯，誰(shuí)就更有力量。只有自己主動(dòng)升維，才能看見(jiàn)高維真相。

三十分鐘的學(xué)習(xí)大家聚精會(huì)神，各部門負(fù)責(zé)人的發(fā)言意猶未盡。發(fā)言者聯(lián)系自身工作實(shí)際從不同的角度發(fā)表了自己的感悟。

茍日新、日日新，又日新，即使是微弱的一厘米之變，在時(shí)間復(fù)利的加持下，質(zhì)變的臨界點(diǎn)隨時(shí)都會(huì)到來(lái)。所謂的脫胎換骨、迭代與超越也會(huì)自然而然的發(fā)生。

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