來源：【嘉興日?qǐng)?bào)-嘉興在線】

教師是立教之本，立教之源，是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)有特色高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。

秀州中學(xué)一直注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“惠人教師發(fā)展行動(dòng)方案”，推動(dòng)學(xué)校多元層級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

今年，秀州中學(xué)更是關(guān)注每一位教師的需求與發(fā)展，把在教師教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展方面做規(guī)劃、搭平臺(tái)，促使每一位教師形成不斷追求卓越、不斷成長(zhǎng)的專業(yè)價(jià)值認(rèn)同和行動(dòng)力，作為學(xué)校“惠人師訓(xùn)品牌”的重點(diǎn)工作目標(biāo)。

4月19日下午，秀州中學(xué)“名優(yōu)教師發(fā)展共同體”成立儀式暨教科研能力提升培訓(xùn)活動(dòng)在語(yǔ)文學(xué)科教室舉行。

青年教師發(fā)展共同體成員，現(xiàn)任名師、學(xué)科帶頭人和40周歲以下教壇新秀參加了本次活動(dòng)。大會(huì)由徐德忠副校長(zhǎng)主持，宣布秀州中學(xué)“名優(yōu)教師發(fā)展共同體”正式成立。

秀州中學(xué)校長(zhǎng)陳國(guó)平在會(huì)上作了講話，表達(dá)了學(xué)校在助推名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面的舉措和決心——

學(xué)校將加強(qiáng)名優(yōu)教師已有成果的提煉和總結(jié)，做好名優(yōu)教師宣傳工作，倒逼名優(yōu)教師反思與成長(zhǎng)；

加強(qiáng)名優(yōu)教師師訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，做好培訓(xùn)專家的外部引入及參與內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)分享交流論壇，做強(qiáng)名優(yōu)教師共同體的品牌；

引領(lǐng)與助推名優(yōu)教師形成個(gè)人教學(xué)主張，形成教學(xué)特色，走向研究型、專家型教師；

另一方面對(duì)名優(yōu)教師提出了不斷追求卓越和成長(zhǎng)的期望。

副校長(zhǎng)徐德忠也對(duì)名優(yōu)教師在課堂教學(xué)和教科研方面提出了具體的要求和希望。

學(xué)校黨委書記周崴結(jié)合自己名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，作了專業(yè)成長(zhǎng)講座《我的教科研經(jīng)歷：經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)——致我們的青年教師和名優(yōu)教師》。

周崴聚焦“對(duì)學(xué)科教育的思考、對(duì)課堂教學(xué)的反思、對(duì)命題和應(yīng)試的探討”的教科研經(jīng)歷，讓參加活動(dòng)的老師受益匪淺，大家強(qiáng)烈意識(shí)到，在一個(gè)教師追求卓越發(fā)展的過程中，努力做適合自己做的研究、做有意義有價(jià)值的研究、堅(jiān)持做研究、持續(xù)做好一兩個(gè)研究、成果要及時(shí)反思和總結(jié)等的重要性。

講座結(jié)束后，參與活動(dòng)的老師們還意猶未盡，分享了自己今天的收獲。

市屬學(xué)科帶頭人·語(yǔ)文老師孫佳珠說：名優(yōu)教師共同體的成立，為我們秀中教師創(chuàng)造了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)和科研提升的家園。一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)是迷茫的，猶如落單的大雁、漂泊的扁舟，沒有方向和歸屬感。

回想自己在教科研道路上蹣跚學(xué)步時(shí)，也正是有了教研組備課組的良好氛圍和優(yōu)秀同仁的帶頭引領(lǐng)，才促使我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，找到科研動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)助力下，我們才能走得更快更遠(yuǎn)。

感佩周崴書記堅(jiān)韌的教科研毅力和豐碩的教研成果，這種持之以恒的鉆研精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐。于漪先生說：“教育的生命力在教師的發(fā)展和成長(zhǎng)。”希望自己也能不停下前進(jìn)的腳步，努力成為一個(gè)有教育生命力的人。

青年教師·歷史老師吳佳佳說：有幸聆聽了周崴書記30多年來從教經(jīng)驗(yàn)的分享。PPT上滿屏呈現(xiàn)著有關(guān)論文寫作、課堂教學(xué)、課題研究、教材編寫的“榮譽(yù)史實(shí)”，令人肅然起敬。

在這些“十年磨一劍”的經(jīng)歷和榮譽(yù)的背后，我更加深深感受到他對(duì)歷史教學(xué)的愛與堅(jiān)韌。為了解決教材上一個(gè)關(guān)于“煤”的史實(shí)問題，他能購(gòu)買《考古學(xué)報(bào)》鉆研，還向化學(xué)老師請(qǐng)教有關(guān)用“煤”冶煉鐵的知識(shí)，能閱讀、整理數(shù)十篇相關(guān)論文，最后形成論文成果，幫助一線教師解決了對(duì)教材的困惑。

對(duì)于因命題引發(fā)的疑問，他閱讀了整本《明夷待訪錄》原文，對(duì)“重農(nóng)抑商”這個(gè)問題形成環(huán)環(huán)相扣、具有思維梯度的追問。作為秀中歷史組的一員，有幸遇到周老師，無(wú)論是他教科研方法上的引領(lǐng)，還是奮發(fā)向上心理力的感召，都讓我受益匪淺！

浙派名師培養(yǎng)人·生物老師薄慧杰說：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”我校舉辦的名優(yōu)教師發(fā)展共同體活動(dòng)充分發(fā)揮了同伴互助的作用，給廣大教師們點(diǎn)燃了一盞心燈，拓寬了視野。

尤其聽了周崴書記的講座，學(xué)到了很多，也反思了自我。他把自己從教30多年的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給了我們，那就是在教科研方面要做適合自己的研究，不盲從，有定力，可持續(xù)，有意義，有價(jià)值，要堅(jiān)持！使我在自己的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰了前進(jìn)的方向。

（圖片由秀州中學(xué)提供）

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