五月中旬的一天，在六盤水市第三中學(xué)，該校高二年級主任、高二年級（1）班的班主任段偉東上完課后依然沒有離開自己的辦公室，而是與他所負(fù)責(zé)的高二年級（1）班“旺旺”小組6名學(xué)生在辦公室準(zhǔn)備進(jìn)行討論。

小組成員伍太靜開心地談起了自己的進(jìn)步。她說：“在上次考試后，老師就及時幫助我發(fā)現(xiàn)了問題——地理是我的薄弱項，為此，這段時間我加強了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，在小組成員熊昱昕的幫助下，地理成績相比之前有了提升。”

據(jù)了解，如“旺旺”小組這樣的探討是六盤水市第三中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)制和導(dǎo)師制的常規(guī)之一。近年來，為推進(jìn)“三新”改革，六盤水市第三中學(xué)積極落實小組合作學(xué)習(xí)制和導(dǎo)師制，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動了全體教師對學(xué)生指導(dǎo)、教育、管理和幫助，全面提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。其中，導(dǎo)師制是小組合作學(xué)習(xí)制的配套制度，目的是引導(dǎo)非班主任教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、心理和生活上指導(dǎo)和管理，進(jìn)而真正做到不讓一名學(xué)生掉隊。

在與學(xué)生談話結(jié)束后，段偉東老師告訴記者：“學(xué)校每位導(dǎo)師都負(fù)責(zé)了6至8名學(xué)生，教師在此過程中通過面對面溝通、一對一輔導(dǎo)，與學(xué)生關(guān)系更緊密、交流更頻繁，從更深程度上了解了學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況、思想困惑等，更好地為他們的全面發(fā)展設(shè)計出更個性化的指導(dǎo)方案。

此外，段偉東還表示，“導(dǎo)師制還加強了不同學(xué)科任課教師的交流，我也會更關(guān)心學(xué)生其他科目成績，尤其是薄弱學(xué)科，通過與各科老師之間的交流，進(jìn)而形成合力，讓學(xué)生各科全面發(fā)展、身心健康成長。”

據(jù)該校教務(wù)處主任楊雄介紹，“我們各年級以班級為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格、性別等綜合情況，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)小組，并把班級高考考試學(xué)科的所有任課教師分配到學(xué)習(xí)小組，讓他們兼有了管理的重任，徹底改變了‘只教不管’的現(xiàn)象。”

據(jù)悉，為保證小組合作學(xué)習(xí)制和導(dǎo)師制工作真正有效開展，該校循序漸進(jìn)地制定相關(guān)制度、細(xì)化工作方案、優(yōu)化導(dǎo)師手冊，要求每名導(dǎo)師每學(xué)期至少兩次與班主任和家長進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通；每個學(xué)期開學(xué)初至少一次深入了解小組學(xué)生；每周至少一次要指導(dǎo)小組中至少一名學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題；每次考試結(jié)束后召開一次小組會議認(rèn)真分析小組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；每月至少一次找學(xué)習(xí)小組的每一名學(xué)生談話，了解小組學(xué)生的心理和思想情況……通過課后有面談、考后有總結(jié)等形式讓受導(dǎo)學(xué)生更明確努力方向。

同時，該校還成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部包保年級小組，領(lǐng)導(dǎo)干部通過深入所聯(lián)系包保的年級、班級，指導(dǎo)、配合年級、班級的管理，形成了全校行之有效的全員導(dǎo)師制工作模式，極大地促進(jìn)學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

該校高三年級學(xué)生孔超超說：“每次月考后，老師都會和我們進(jìn)行談話，除了在學(xué)習(xí)上幫助我們進(jìn)行成績分析、指導(dǎo)我們找準(zhǔn)改進(jìn)方法，還會指導(dǎo)我們要及時調(diào)整狀態(tài)，讓我們在進(jìn)步中更好地找到人生的目標(biāo)。”

六盤水市第三中學(xué)通過扎實推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)制和導(dǎo)師制有效運行，真正實現(xiàn)了每位學(xué)生人生前程有人指、求學(xué)途中有人帶、生活困難有人幫、成長路上有人愛。

烏蒙新報記者 羅京

編輯：周真明

一審：黃琬荻

二審：蒙光昌

三審：劉云冰

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