兩個(gè)新教師入職，一個(gè)被學(xué)校安排到辦公室里做事，兼一些班的副課，另一位被安排當(dāng)班主任，兼一些班的副課，哪個(gè)好？?jī)烧呶磥淼陌l(fā)展有什么區(qū)別？

這是一位網(wǎng)友在平臺(tái)上的留言。

我在一所高中學(xué)校工作，先講兩個(gè)真實(shí)的故事吧。

前些年，由于初中畢業(yè)生數(shù)量猛增，我們縣里的高中學(xué)校都擴(kuò)招一部分學(xué)生，學(xué)生數(shù)量增加了，需要的老師就會(huì)多，因此我們學(xué)校每年新入職的年輕教師比較多。

學(xué)校有些管理服務(wù)崗位是比較缺人的，所以每年秋季新教師到位的時(shí)候，缺少人員的處室主任都會(huì)對(duì)新教師偷偷地面試一下，就像相親一樣，一旦看中了就會(huì)聯(lián)系新教師，問問他們是否愿意加盟。

第一次是幫著辦公室主任征求一位女教師的意見。當(dāng)時(shí)新入職的一位女教師是研究生學(xué)歷，看起來很干練，舉止大方，被辦公室主任看中了，就想讓我?guī)椭麊枂栠@位女教師是否愿意在繼續(xù)教學(xué)的同時(shí)，再進(jìn)辦公室工作。

說實(shí)在的，見了這位女教師以后，我也看中了，就邀請(qǐng)她和辦公室主任一起到我的辦公室，征求她的意見。我談到了在辦公室兼職的好處，也談到了兼職的辛苦，我不想對(duì)她隱瞞什么，客觀地把情況對(duì)她進(jìn)行了說明，完全由她自己進(jìn)行選擇。

這位女教師最終沒有選擇進(jìn)入辦公室工作，理由很簡(jiǎn)單：就是想好好發(fā)展自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，不想讓其他事情干擾自己太多。

第二次是幫著電教室征求一位物理教師的意見。我們學(xué)校規(guī)模很大，電教活動(dòng)比較多，而電教室的人手很少，在工作中感到應(yīng)接不暇，就想讓我?guī)椭锷珟孜焕蠋煹诫娊淌規(guī)兔Α？粗娊淌抑魅我荒樀某钊荩掖饝?yīng)他試試。

根據(jù)電教室的工作特點(diǎn)，我決定把人選限定在物理老師身上，很快就鎖定了兩位年輕的物理教師。我本以為年輕人工作熱情高，精力充沛，愿意參與一些工作。但是，與這兩位物理教師交談以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。他們對(duì)電教室的工作根本不感興趣。

呵呵，我這兩次“獵人”行動(dòng)均告失敗！

經(jīng)過思考以后，我總結(jié)了一下失敗的原因：

1、現(xiàn)在的年輕教師甘于奉獻(xiàn)的精神差了，即使有時(shí)間，有精力，也會(huì)放在自己感興趣的“圈子”里面；

2、有些年輕教師看破“紅塵”，甚至教學(xué)業(yè)務(wù)的重要性，不想撇開自己的專業(yè)，擔(dān)心對(duì)自己發(fā)展不利。

1、先說說到辦公室兼職。

各個(gè)單位的辦公室都是窗口、門面，與單位內(nèi)外的人員打交道較多，與單位領(lǐng)導(dǎo)接觸的機(jī)會(huì)多。就拿辦公室主任來說吧，排名一般都在其他科室主任的前面，被提拔重用的機(jī)會(huì)更多。

如果你本身比較有才，有文采，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，可以選擇到辦公室兼職的。是金子總會(huì)發(fā)光不假，但是近水樓臺(tái)總是先得月，你的才華或者你的務(wù)實(shí)，很快就會(huì)引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，提拔重用的機(jī)會(huì)不就多了嗎？即便暫時(shí)不被提拔重用，由于你經(jīng)常在公眾面前露臉，印象分就上去了，在民主評(píng)議的時(shí)候，各人也會(huì)給你打較高分?jǐn)?shù)的。

2、再談?wù)創(chuàng)伟嘀魅巍?/p>

班主任越來越被重視了，已經(jīng)成為被政策傾斜的重點(diǎn)人群：職稱加分，績(jī)效工資多發(fā)，課后延時(shí)費(fèi)也多，考核獎(jiǎng)也多。

班主任工作是非常重要的，這一點(diǎn)是無可置疑的。但是班主任工作很辛苦，與班里的學(xué)生打交道，千頭萬緒，責(zé)任重大。一個(gè)好的班主任，也能引起學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，如果在班主任崗位上出類拔萃的話，照樣能干得風(fēng)生水起。

根據(jù)我的職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)來看，作為新教師來說，最好還是到一線去鍛煉一下，當(dāng)班主任要比直接進(jìn)辦公室好一些。

為什么如此說呢？

題主列舉的這兩種情況，都是“副課”老師，所謂的“副課”，就不是語文、數(shù)學(xué)、外語這三大基礎(chǔ)學(xué)科，而是不被學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)重視的學(xué)科，這就是“副課”老師的先天不足。

怎么辦呢？只能在教學(xué)之外的工作上干得更加出色，才能彌補(bǔ)這種先天不足。

從這個(gè)角度分析，到辦公室和當(dāng)班主任都可以的。

但是，到辦公室兼職，你或許要“蟄伏”很久，一是中層崗位可能沒有空缺，二是辦公室還有資歷更老的人。

如果選擇當(dāng)班主任的話，你有可能快速站住腳。我們學(xué)校就有很多年輕老師當(dāng)班主任，沒有用多久，他們的班級(jí)管理工作就搞得有聲有色，成了“名班主任”，榮譽(yù)紛至沓來。

我覺得，老師當(dāng)班主任是一條正路子，特別是現(xiàn)在的這種政治形勢(shì)、教育形勢(shì)，一線教師特別是當(dāng)班主任的一線教師，特別受上級(jí)“政策”的惠澤，在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀、工資待遇方面都會(huì)向他們傾斜的。

簡(jiǎn)單一句話，當(dāng)班主任就是更加實(shí)惠的選擇。

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