常言說的好:只有不合格的教師，沒有不合格的學生！從教育到教學再到教師是一部高級藝術(shù)的三步曲，別講你的學歷有多高，學生的認同和認可才是你教學的最高境界！！！

我們這里每個年級也是分層次教學的，即所謂的分快慢班。一般即使上快班的老師，也要帶一個慢班，也有只帶慢班的。上周例會，校長就講：有的班級有學生睡覺的現(xiàn)象，必須制止。我任教30多年，還是第一次聽校長在例會上講這類問題。

什么原因？估計與之前的延遲開學有關(guān)。試想：學生在家好幾個月，已經(jīng)自由散漫慣了，不按時作息，晚上熬夜，天天睡到自然醒，突然要他們改變這些習慣，有點難。成績好的學生還好，他們畢竟求知欲強，能控制自己；成績差的學生，想到自己反正學不懂，干脆睡覺好了。

面對這種情況該怎么辦呢？

第一、給學生規(guī)定晚上睡覺時間，并告知家長，讓家長監(jiān)督執(zhí)行。

班主任老師根據(jù)實際情況給學生制定作息時間，并發(fā)到家長群告知家長，讓家長扭轉(zhuǎn)孩子網(wǎng)課期間對電子產(chǎn)品產(chǎn)生的依賴和興趣，時間一到必須睡覺。

第二、制定課堂紀律，對上課睡覺的學生采取適當?shù)奶幜P措施。

上課專心聽講，本來是理所當然。現(xiàn)在既然學生出現(xiàn)了這么嚴重的集體睡覺現(xiàn)象，就得重新強調(diào)課堂紀律了。同時采取適當?shù)奶幜P措施，讓他們在心理上有所畏懼。

第三、班主任協(xié)調(diào)各科任老師，作業(yè)要適量，不能過多。

小學科目少還好，初中科目那么多，如果各科不協(xié)調(diào)一下，每科都布置二三十分鐘作業(yè)，七八科叫起來，作業(yè)時間就太長了。低層次學生做作業(yè)速度本來就慢，各科要適量布置作業(yè)，并且要有選擇地布置，避免太難，盡量減輕他們負擔。

第四、根據(jù)他們的接受能力，適當降低教學難度。

分層次教學后，學生的基礎(chǔ)都較差，各科任老師要根據(jù)本班學生知識基礎(chǔ)和接受能力，適當降低教學難度，讓他們學有所得，有成就感，才能調(diào)動他們的學習積極性。

第五、精心設(shè)計課堂，將知識性與趣味性結(jié)合起來，調(diào)動學生的學習興趣。

有人說教“慢班”輕松，其實不然。慢班對老師要求更高，不但要管理紀律，還要盡可能讓他們有興趣聽，這就要求老師不但教授知識，還要想辦法增加趣味性，讓他們愿意學，有興趣學。

第六，多表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

“慢班”學生，平時被批評的時候居多，因為他們大多學習習慣、行為習慣都較差，要表揚他們，還真得用點心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住機會表揚他們，增強他們的自信心和榮譽感。這樣，或者就突然對學習發(fā)生了興趣，就不再課堂上打瞌睡了。

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