來源：【未來網(wǎng)】

為講好民大生動故事，全面營造學校高質(zhì)量發(fā)展氛圍，近日，貴州民族大學推出【民師匠心】系列報道，生動展示民大教師堅守立德樹人初心、擔當師者匠心使命的先進典型，激勵廣大教師切實擔負起為黨育人、為國育才的使命，奮進新征程、建功新時代，努力為開創(chuàng)貴州高質(zhì)量發(fā)展新的“黃金十年”貢獻力量。

從懵懂的支教女孩到貴州民族大學附屬學校的語文老師，從非師范專業(yè)的“門外漢”到教學成果豐碩的“優(yōu)秀班主任”，任教18年，趙怡將青春奉獻給了三尺講臺，將全部的愛心、細心和耐心給了她的學生們。以一名平凡教師的名義，踐行了不平凡的擔當。

下鄉(xiāng)支教 在最艱苦的地方奉獻青春力量

“你又不是師范專業(yè)的，去支教有什么意義！”“我就是想為孩子們做點事！”

2004年7月，剛畢業(yè)的女大學生趙怡不顧家人的反對，以一腔熱血踏上了鄉(xiāng)村支教之路。

回憶起第一次踏上三尺講臺的情景，趙怡仍覺得如在眼前。當時她在貴州省普安縣樓下鎮(zhèn)樓下中學支教，學校給她安排的是初二年級成績落后、學生最調(diào)皮的班級。這讓趙怡心中有些忐忑，“我這個門外漢能教好嗎？”“同學們不遵守紀律我怎么辦？”……她越想越緊張，一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二天鈴聲響起時，她臨時決定不按提前準備好的教學內(nèi)容，而是首先作自我介紹，再讓孩子們介紹自己，氣氛活躍后，又講了一個《鑿壁借光》的故事，鼓勵學生們靜下心學習。“那一節(jié)課孩子們聽得很認真，下課后還圍著喊我‘大姐姐’，后來每節(jié)課我都會準備一個故事，鼓勵大家敞開心扉、一起努力。”趙怡笑著回憶。一學期下來，她帶的班級成績躍居前三，這也更加堅定了她當一個好老師的信念。

趙怡支教時恰逢教育“兩基攻堅”年，除了白天給學生上課以外，下班后還趕到掃盲點，給那些沒有上過學的村民們上夜課。有時顧不上吃飯，就帶著干糧邊走邊啃，經(jīng)常結(jié)束后返回學校已經(jīng)凌晨。“在那個年代，老師的工資是很低的，每天花在路上的時間要好幾個小時，工作量也是全天拉滿。”盡管描述得這樣困難，但趙怡卻從未有過放棄的念頭。

支教期間，她看到孤兒張金莎、張金麗和張金鵬三兄妹因為經(jīng)濟困難無法讀書，就決定從自己微薄的工資中勻出一部分幫助他們，并多次奔走，從團省委爭取到兩個貧困生的資助名額。最終三兄妹都順利完成學業(yè)。“支教路上酸甜苦辣都有過，但每次看到孩子們一張張笑臉時，覺得一切辛苦都值得。”趙怡說。

躬耕教學 在孩子心中種下愛與希望

“趙老師，我來回答這個問題……”“趙老師，我的語文這次考了八十多分！”課堂上，小男孩歐陽方迪積極地舉著小手回答問題。然而幾個月前，他還是一個性格孤僻、冷漠，對同學和老師有抵抗情緒的孩子，這一切的變化，都源于他口中敬愛的“趙老師”。

方迪屬于內(nèi)心敏感的孩子，長期不及格的語文成績，讓他像個小刺猬一樣拒絕聽從老師的教導。趙怡接手這個班后，主動上門進行家訪，和他聊天談心。“方迪，每個人都是獨一無二的個體，你也很棒呀，你會做飯菜，還能幫奶奶分擔家務(wù)，別的小朋友可不會哦，這就是你的閃光點！”“真的嗎老師？”方迪的眼睛一下就亮了。后來趙怡經(jīng)常在課后關(guān)心他，只要他表現(xiàn)好一點就在全班面前表揚他，慢慢地，方迪越來越自信，成績也逐漸提高，整個人都活潑開朗起來。

為了幫助像方迪一樣成績落后的同學，趙怡在班里實施了“一對一”的幫扶計劃。“我讓孩子們找一個和自己成績差不多的同學作為競爭對手，兩個同時進步或者一個有進步的，就給他們發(fā)獎狀。”趙怡解釋道，小學階段的孩子們是需要鼓勵的，她希望能讓孩子們形成一種競爭意識。最終，在她幫扶計劃激勵下，班里一半以上的同學成績都得到了提高。

趙怡從2005年進入貴州民族大學附屬學校任教，18年寒來暑往，她總是用愛心、細心、耐心不斷探索著吸引學生學習興趣的教學方法。為了上好一堂關(guān)于科技實驗的作文課，她犧牲周末休息時間，親自帶孩子們?nèi)ベF陽科技館參觀體驗；為了講好寫景的作文課，她就帶著學生們到貴州民族大學的櫻花園去觀察，讓他們?nèi)ビ|摸櫻花的質(zhì)感、領(lǐng)略櫻花的風采……“孩子們通過親身體驗后寫的作文就全然不同了。”趙怡笑著說。

辛勤耕耘后的收獲是喜悅的。趙怡所帶班級被評為“花溪區(qū)文明班級”，指導學生在作文、書法、朗誦等多項國家級比賽中獲獎，趙怡多次榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等稱號。

課堂之外，趙怡結(jié)合自身豐富的課堂經(jīng)驗，積極投身教育改革創(chuàng)新的思考與研究中。參與貴陽市《微信平臺輔助小學語文教學時間研究》《基于小學生英語“五會”能力培養(yǎng)的教學評價實踐研究》兩項課題；教學設(shè)計《荷花》多次獲得省區(qū)級獎項；先后發(fā)表教改論文5篇；目前，趙怡主編的詩集《和孩子們寫詩》正在出版中。

“最美鄉(xiāng)村振興家庭”有我 孩子們的心中有我

剛剛過去的5月，貴州省婦聯(lián)公示了“貴州省2022年度最美鄉(xiāng)村振興家庭”，葉成勇家庭光榮上榜。葉成勇便是趙怡的丈夫，為貴州民族大學民族學與歷史學學院的教授。2018年，葉成勇被學校選派為駐村干部，赴鎮(zhèn)遠縣金堡鎮(zhèn)遼家坳村任第一書記，從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，這一干，就是三年。三年間，葉成勇一心撲在基層，與家人聚少離多，家庭的重擔，就由趙怡一力承擔。

“去吧！我支持你，扎扎實實為百姓干點實事，家里有我，放心吧！”趙怡的態(tài)度是積極的。然而現(xiàn)實的困難很快向堅強的趙怡發(fā)出挑戰(zhàn)。“成勇駐村的第二年進入脫貧攻堅關(guān)鍵期，幾個月回不了家。孩子的爺爺剛出院，孩子又生病住院，我的母親也突發(fā)腦溢血去世。那段時間真的太難了。所有的事情一起向我壓下來，我都不知道自己是怎么挺過來的。”趙怡談起那段灰暗的日子，對自己的頑強竟然還有些“不敢相信”。“但我唯一清楚的，就是無論怎樣都不能耽誤我的學生們，我要把他們順順利利地帶畢業(yè)。”趙怡說。

“作為妻子，她與丈夫共同進退，在關(guān)鍵時刻撐起一個家；作為老師，她肩負起教書育人的使命，用愛心去感化每一個學生。”貴州民族大學附屬學校校長馬托這樣評價趙怡。

“趙老師，生日快樂。”“趙老師，謝謝你！”“趙老師，祝你永遠年輕！”這是趙怡31歲生日時，學生們?yōu)樗郎蕚涞囊环萆阵@喜。看到講臺上可愛的小蛋糕，堅強的趙怡淚流滿面……“我覺得當老師真的是挺幸福的一件事，不管多少年，我心中依然堅定，愿當一名孩子們心中的好老師！”趙怡說。（通訊員：貴州民族大學 歐嘉雷 賈陳新 匡化）

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