封面新聞?dòng)浾?劉恪生

天池山下，旭水河畔，矗立著一所百年名校——四川自貢市旭川中學(xué)。走進(jìn)校園，綠意盎然，書(shū)聲瑯瑯，操場(chǎng)上是揮汗如雨的身影，舞臺(tái)中是輕舞飛揚(yáng)的精彩，在這里，教師循循善誘，學(xué)生求知若渴，無(wú)數(shù)青春夢(mèng)想在此飛揚(yáng)。旭川中學(xué)承繼旭川書(shū)院文脈，百年沉淀優(yōu)秀教育基因，以獨(dú)特的教育哲學(xué)培德育人，書(shū)寫(xiě)了百年名校的“青春密碼”。

旭川中學(xué)先后被評(píng)為全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)校園足球建設(shè)單位、四川省二級(jí)示范性普通高中、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)特色學(xué)校、首批四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校……以承載百年輝煌為榮耀，以培養(yǎng)天下英才為己任，旭川中學(xué)已成為川南一所頗具影響力的百年名校。

建功新時(shí)代，奮進(jìn)新征程。在新的歷史起點(diǎn)，旭川中學(xué)以“鹽都未來(lái)工程”行動(dòng)為指引，踐行“躬行修德，展長(zhǎng)育能”的校訓(xùn)，以成就學(xué)生發(fā)展、成就教師發(fā)展，成就學(xué)校品牌為辦學(xué)理念，定而有則，行而有序，行止有方，不斷改變學(xué)生行為習(xí)慣，改變教師工作作風(fēng)，改變學(xué)校辦學(xué)形象，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

近年來(lái)，面對(duì)教育新政策和新方向，以及群眾對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的新期待，旭川中學(xué)針對(duì)自身實(shí)際和發(fā)展要求，確立了“以文化升學(xué)為主體，藝術(shù)體育升學(xué)為特色”的辦學(xué)模式，以突破學(xué)校發(fā)展瓶頸促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展，取得了顯著成效，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)，滿(mǎn)足了群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馮丹東介紹，學(xué)校始終堅(jiān)持“實(shí)施差異化教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展”，致力于尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生潛能，使全體學(xué)生得到良好發(fā)展，并以年級(jí)組管委會(huì)為基本單位，實(shí)施教育教學(xué)一體化管理。同時(shí)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”和“五育并舉”，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”工作。旭川中學(xué)以“四個(gè)旭川”為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提升學(xué)生人格品質(zhì)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)“尚德益智，健體成才”的學(xué)風(fēng)。目前，學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)等精彩紛呈，音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)、足球等有聲有色，藝體教育特色不斷彰顯。

與此同時(shí)，為適應(yīng)新高考模式，學(xué)校加大了教師系統(tǒng)培訓(xùn)力度和名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)力度，打造立體式、多維度教師學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)體系和教師激勵(lì)機(jī)制。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定一級(jí)目標(biāo)和二級(jí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的目標(biāo)和考核制度和激勵(lì)機(jī)制，把目標(biāo)管理評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

為探索發(fā)展途徑，突破瓶頸制約，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)，旭川中學(xué)著力在生源、質(zhì)量、硬件、人事、管理等方面下功夫。受制于片區(qū)生源人數(shù)不足等因素影響，學(xué)校以提升教學(xué)質(zhì)量、突出品牌效應(yīng)、加大宣傳力度為突破口，不斷適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)和需求變化，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和良性發(fā)展，為打造區(qū)域高品質(zhì)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

為切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的教研氛圍不濃、教學(xué)方式傳統(tǒng)等問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新和文化引領(lǐng)，樹(shù)立了全體教師“對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重贊賞；對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助引導(dǎo)；對(duì)待自我關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)反思；對(duì)待同事關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作”的正確意識(shí)，進(jìn)一步提高了教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力的支撐。

學(xué)校不斷突破硬件瓶頸，修建了東大門(mén)，改造了主干道文化墻等基礎(chǔ)設(shè)施，目前，學(xué)校正在積極籌備美術(shù)室、書(shū)法室、手工室、雕塑室、舞蹈室、音樂(lè)室、器樂(lè)室等功能室建設(shè)。針對(duì)校園文化建設(shè)存在的“硬件不足”問(wèn)題，學(xué)校加速硬件設(shè)施建設(shè)，不斷提升學(xué)校硬件條件，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校在人事和管理上守正創(chuàng)新，不斷向精細(xì)化、規(guī)范化邁進(jìn)。

自我市全面啟動(dòng)“鹽都未來(lái)工程”行動(dòng)后，作為試點(diǎn)學(xué)校之一，旭川中學(xué)蓄勢(shì)提升、借勢(shì)發(fā)展，全體教職工團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)一步改進(jìn)工作思路和方法，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，抓改革，強(qiáng)管理，育學(xué)風(fēng)，穩(wěn)質(zhì)量，升形象，堅(jiān)定不移，持之以恒，齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，為把旭川中學(xué)建成一所高水平、高質(zhì)量的省一級(jí)示范學(xué)校努力奮斗。

名師風(fēng)范

何興平：學(xué)生的良師益友

何興平，貢井區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀黨員、市優(yōu)秀黨員。教學(xué)論文和優(yōu)質(zhì)課比賽多次在區(qū)、市獲一、二等獎(jiǎng)；2019年文章《真題精煉》發(fā)表于《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》；2022年高考所帶實(shí)驗(yàn)班一本人數(shù)實(shí)現(xiàn)了從零的突破。

何興平工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極反思自身教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)研究學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別差異，逐步形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格。“教師的職責(zé)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，而更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成人成才。”在教學(xué)中，何興平重視對(duì)課本的研究，他深知要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，因此更加注重“雙基”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以此加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在課后習(xí)題的選擇中，他非常注意典型性、目的性、針對(duì)性，訓(xùn)練題不在“多”而在“精”，注重學(xué)生的解題過(guò)程，通過(guò)解題搞清知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的過(guò)程，以提高學(xué)生在不同情景下的知識(shí)遷移能力。

作為班主任，何興平要“管”的方面很多，他的班級(jí)管理常從細(xì)節(jié)出發(fā)，嚴(yán)中有愛(ài)，注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一直秉著“引導(dǎo)為先，學(xué)風(fēng)為重”的基本管理理念。同時(shí)，他力求以身作則做好學(xué)生的良師益友，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作的班級(jí)氛圍，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生向著“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的目標(biāo)前進(jìn)。在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)努力，學(xué)風(fēng)優(yōu)秀，得到了科任老師的交口稱(chēng)贊。

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