吃午飯的時(shí)候，刷到一個(gè)視頻，挺有意思的，點(diǎn)了收藏。視頻的標(biāo)題是“教育部不公布考試成績(jī)和排名”，標(biāo)題下面是幾行字：
家長(zhǎng)反饋，我們寧愿清楚地努力，也不愿糊涂地活著，不排名中考怎么錄取，隨機(jī)錄取嗎？還是都能上高中、大學(xué)？如果連成績(jī)排名都接受不了，又怎么能在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存呢？
呵呵，這則視頻推送的時(shí)間倒是挺應(yīng)景的哈。這幾天，關(guān)于浙江一位52歲地理教師驅(qū)車1398公里，用無(wú)人機(jī)航拍了8所中學(xué)集中補(bǔ)課的畫面，并在“浙里辦”APP平臺(tái)上留下10條舉報(bào)信息。
這位老師舉報(bào)的結(jié)果，自然是無(wú)疾而終。據(jù)了解，當(dāng)?shù)亟逃纸拥脚e報(bào)線索反饋后，有些是矢口否認(rèn)，有些是大膽承認(rèn)，有些則是言語(yǔ)威脅。
對(duì)于這位52歲地理老師的舉動(dòng)，網(wǎng)友們也是褒貶不一，肯定的有之，反對(duì)的有之，諷刺挖苦的有之。最高興的可能就是學(xué)生們了，唱起一首快樂的歌：聽我說(shuō)，謝謝你！
反對(duì)者的理由很充分：不補(bǔ)課，難道讓學(xué)生們?cè)诩彝媸謾C(jī)嗎？有錢就補(bǔ)，沒錢就不補(bǔ)，哪里能一樣，再說(shuō)老師也不是高薪職業(yè)！
諷刺者的理由很充分：不知道這位老師是出于什么心理去拍攝舉報(bào)的，是不是沒有參與補(bǔ)課，掙不到補(bǔ)課費(fèi)，羨慕嫉妒恨呢？
支持者的理由也不含糊：有關(guān)部門干啥去了？取消寒暑假不就不就沒有補(bǔ)課一說(shuō)了？
根據(jù)有些網(wǎng)友的分析，大凡舉報(bào)補(bǔ)課者，一般是這么幾種類型的人員：
1、家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力承擔(dān)高昂補(bǔ)課費(fèi)用的家長(zhǎng)。
2、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取消文化課培訓(xùn)資格之后，眼睜睜看著學(xué)校或者老師在暑假補(bǔ)課賺錢，心里不平衡的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3、地區(qū)之間對(duì)補(bǔ)課輔導(dǎo)管理監(jiān)督的力度不均衡，有些地區(qū)嚴(yán)格，有些地區(qū)松懈。管理嚴(yán)格的地區(qū)，老師的輔導(dǎo)培訓(xùn)班生意慘淡，舉報(bào)其他管理松懈、補(bǔ)課生意紅火的地區(qū)，尋求心理平衡。
4、一些沒有利用暑假補(bǔ)課的學(xué)校，舉報(bào)其他利用暑假補(bǔ)課的學(xué)校，理由是不公平競(jìng)爭(zhēng)。
5、充滿正義感的人員，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召和教育主管部門的要求，沒事找事，匡扶正義。
我覺得浙江那位52歲的地理教師就屬于第5種人員，他看不慣那些無(wú)視教育部、教育廳的三令五申，嚴(yán)禁利用暑假集中補(bǔ)課的規(guī)定，依然我行我素、變本加厲、瘋狂補(bǔ)課的行為。
國(guó)家為什么把假期補(bǔ)課列為禁令呢？
恐怕很多網(wǎng)友不知道。根據(jù)我的理解，國(guó)家禁止假期補(bǔ)課的原因主要有這么幾種，在這里簡(jiǎn)單列一下條目，不再展開分析：
1、盡量減輕教育的內(nèi)卷。文章一開頭提到的那段文字，其實(shí)就是發(fā)自家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮，這種焦慮會(huì)促生教育內(nèi)卷。但是中考、高考的存在，又不得不讓家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校積極投入到內(nèi)卷之中。作為教育部，也沒有辦法改變?nèi)瞬胚x拔的機(jī)制，只能通過(guò)禁令的形式制約內(nèi)卷的行為。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。毋庸諱言，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課的老師是存在的，但是絕大多數(shù)老師給學(xué)生補(bǔ)課是收費(fèi)的，是有償?shù)摹Ｈ绻患右韵拗疲赡苡懈嗟睦蠋熴@進(jìn)錢眼里，瘋狂利用假期舉辦培訓(xùn)班，在社會(huì)上引發(fā)不良影響，損毀教師的光輝形象。
3、盡力扭轉(zhuǎn)“寒門難出貴子”的階層固化局面。就像有些網(wǎng)友說(shuō)的那樣：有錢就補(bǔ)課，沒錢就不補(bǔ)。實(shí)事求是地講，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的家長(zhǎng)，是拿不出高額補(bǔ)課費(fèi)用的。而那些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，就可以參加補(bǔ)課。正是應(yīng)了那句：假期不是用來(lái)休息的，而是用來(lái)彎道超車的。一個(gè)假期結(jié)束之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)可能就是一次全新的洗牌。長(zhǎng)期下去的話，那些家庭貧困的孩子，在學(xué)習(xí)的道路上可能就會(huì)越落越遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致寒門難出貴子甚至不出貴子了，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
“雙減”政策的初衷是完全沒有問(wèn)題的，為什么執(zhí)行起來(lái)會(huì)存在偏差呢？
片面追求升學(xué)率的政績(jī)觀仍然在地方上存在著。
每年高考后，地方政府的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把教育局局長(zhǎng)叫過(guò)去，詢問(wèn)當(dāng)年的高考情況：幾個(gè)清華大學(xué)，幾個(gè)北京大學(xué)？多少個(gè)985，多少個(gè)211？
完成了任務(wù)，局長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)面前也倍有面子，揚(yáng)眉吐氣一回；完不成任務(wù)，局長(zhǎng)就會(huì)像被霜打了的茄子一樣，蔫兒吧唧的，在領(lǐng)導(dǎo)面前也挺不直腰桿了。
因此，在接到“浙里辦”轉(zhuǎn)來(lái)的投訴補(bǔ)課的信件后，有些教育局的反應(yīng)就能理解了，這種“內(nèi)卷”的壓力不是來(lái)自局長(zhǎng)，而是來(lái)自縣長(zhǎng)、書記們。
不僅如此，地級(jí)市的教育局對(duì)各區(qū)縣的高考情況也是非常關(guān)心的，會(huì)對(duì)全市的高中學(xué)校來(lái)一個(gè)大排名，如此一來(lái)，區(qū)縣教育局局長(zhǎng)和高中校長(zhǎng)們的心里也是壓力倍增的。
如果地級(jí)市和區(qū)縣教育主管部門沒有了“內(nèi)卷”的壓力，取締假期補(bǔ)課班的工作就非常容易開展了。至于學(xué)生家長(zhǎng)存在內(nèi)卷的心理是完全可以理解的，這種內(nèi)卷的力量不會(huì)掀起多大的風(fēng)浪。
高考、中考的存在，不是內(nèi)卷的理由。在我看來(lái)，那些自然而然的學(xué)霸，才是真正的棟梁之才，因?yàn)樗麄冎腔邸⒂袧摿Α?/p>
一位52歲的地理教師以一己之力行使了教育主管部門應(yīng)盡的監(jiān)督職責(zé)，反而招來(lái)了一些謾罵和指責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱議，對(duì)這件事，你怎么看呢？歡迎留言和評(píng)論。
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