我在平臺上看到有位網(wǎng)友的留言：
我考的是中學(xué)教師，結(jié)果分到技校，中學(xué)和技校哪個好？
作為一名高中老師，首先向這位網(wǎng)友表示祝賀！一是祝賀她順利成為一名公職人員，二是祝賀她被分到了技校。
中學(xué)包括初中和高中，技校的層次相當(dāng)于高中，因為技校招收的學(xué)生是初中畢業(yè)生，所以在征兵的時候，對學(xué)歷的要求一般是高中及以上學(xué)歷，在技校、職高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，其學(xué)歷就相當(dāng)于高中學(xué)歷。
很多網(wǎng)友知道，技校、職高除了開設(shè)專業(yè)課程和技能培訓(xùn)之外，還要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程。從題主的描述來看，題主是文化課教師，被分配到技校教書也是正常的。
或許題主對沒有去中學(xué)任教，還有些耿耿于懷吧？在我看來，無需糾結(jié)這件事，因為在技校工作也有屬于自己的快樂和幸福。
那么，中學(xué)和技校哪個更好呢？我們一起分析一下吧。
1、先談?wù)動欣?/strong>
如果在高中任教的話，學(xué)生經(jīng)過中考的篩選后，淘汰掉了一半左右，剩余的這一半左右的初中畢業(yè)生進(jìn)入到高中學(xué)校讀書。從整體上來看，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、行為習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力比較強(qiáng)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄，在學(xué)習(xí)和管理上，老師操心少一些。
在初中任教的話，幾乎所有家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，家校之間容易形成合力。即使有個別自暴自棄的初中學(xué)生，在整個班級里面也不會形成氣候，整體來看，老師也會少操一些心。
當(dāng)然，有些網(wǎng)友也知道，無論是初中還是高中，都是孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵期，家長望子成龍心切，想方設(shè)法讓孩子參加輔導(dǎo)班。這就給了有些老師有償辦班、輔導(dǎo)的機(jī)會，比如前幾天浙江有位52歲的地理教師行程上千公里，動用無人機(jī)拍攝了大量暑期培訓(xùn)班的畫面并進(jìn)行了舉報。其實(shí)，類似的輔導(dǎo)班是數(shù)不勝數(shù)的。除了輔導(dǎo)班，個別家長還會給老師送禮、請客等等。當(dāng)然，這些都是上不了臺面的。但是，也能從中看出在中學(xué)任教的老師，其地位在家長心目中還是比較高的。
2、再談?wù)勂渲械摹氨住?/strong>
剛才也分析了，初中生面臨著中考，高中生面臨著高考，都是關(guān)乎無數(shù)考生前途和命運(yùn)的關(guān)鍵期。因此，有無數(shù)雙眼睛在盯著中學(xué)階段的教育，教育內(nèi)卷就成了不可避免的一種狀態(tài)，這就給中學(xué)老師帶來很大的壓力。教育局局長要成績，學(xué)校校長要成績，年級主任要成績，老師也得要成績，否則職稱晉升無望，評優(yōu)樹先無門。
在這種競爭壓力之下，老師們披星戴月、廢寢忘食的工作就成了一種常態(tài)，甚至沒有雙休，沒有節(jié)假日，特別是班主任，更是心力交瘁。中學(xué)老師的這種疲累的工作狀態(tài)，不僅容易讓人衰老，還不利于健康長壽。當(dāng)然，中學(xué)階段的音體美信息勞動等課程的老師，工作壓力相對小很多的。
所謂的技校，就是技工學(xué)校的簡稱。技校主要是培養(yǎng)中級技術(shù)工人的。在技校任教，也存在利與弊。
1、談?wù)勗诩夹Ｈ谓痰摹袄?/strong>
舉個例子吧。
前幾天我們小區(qū)有戶人家的孩子結(jié)婚了，現(xiàn)場圍觀的吃瓜群眾竟然有很多是學(xué)生的模樣。經(jīng)過了解，得知這兩位新人都是技校的老師，這些學(xué)生模樣的觀眾就是他們所教的學(xué)生，是專門為老師的婚禮來捧場的。
這兩位新人如果換成是初中老師或者高中老師的話，恐怕就會引發(fā)輿情了，會指責(zé)老師利用“職務(wù)”之便，犧牲學(xué)生的休息或者學(xué)習(xí)時間，參加不必要的活動。通過這個例子是想說明一個問題：社會層面對技校的老師關(guān)注度低，要求也較低。
上技校的孩子，幾乎都是中考成績較差，被高中拒之門外的初三畢業(yè)生。在他們身上存在著一些共性的特點(diǎn)：行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、文化基礎(chǔ)薄弱。在學(xué)習(xí)上甚至在其他方面，社會面對他們的寬容度也高。比如，男生吸煙、男女生談戀愛，如果是在中學(xué)，肯定會受到批評、指責(zé)；如果發(fā)生在技校里面，就會被認(rèn)為很正常的，如果不這樣的話，仿佛才是不正常的。
在網(wǎng)上也看到技校老師發(fā)表在知乎上的文章，介紹了在技校工作的經(jīng)歷，因為沒有升學(xué)任務(wù)的煎熬，老師和學(xué)生之間相處也很融洽，蠻開心快樂的，一起割草，喝酒，放風(fēng)箏，烤乳豬，野炊，爬樹偷香蕉，葷段子，出去浪……
簡單說，技校生的家長乃至社會層面，對他們要求是很低的，在技校教書的老師沒有升學(xué)的壓力，工作輕松，雙休和節(jié)假日都能完整地度過，心情愉快、身體健康、非常幸福。
2、談?wù)劶夹＠蠋煹摹氨住?/strong>
上面也分析到學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，特別是行為習(xí)慣方面，特別難管理，如果按照中學(xué)生的管理方式，恐怕是很難奏效的，在技校管理方面，堵不如疏。
特別是技校的生存狀態(tài)一直飽受社會的詬病，普遍認(rèn)為學(xué)生到技校讀書沒有什么前途，有些初中生的家長寧可把孩子送到私立高中讀書，也不愿意到技校讀書。
可能受這種輿論的刺激吧，有些技校的校長下決心改變這種現(xiàn)狀，先從學(xué)生管理入手，天天查課，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺、玩手機(jī)，就對任課教師提出通報批評，所以老師是兩面受氣。
另外，技校的招生壓力很大，有些學(xué)校會把招生任務(wù)分解給老師去完成，所以有人不建議當(dāng)技工學(xué)校教師。
有句話說得好：家家有本難念的經(jīng)。對中學(xué)老師和技校老師來說，也是如此。我們往往只關(guān)注到對方職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)忽視了各自的苦惱和難處。不僅教師這個職業(yè)如此，各行各業(yè)都是如此。
中學(xué)老師和技校老師，哪一個更好呢？
我覺得，無論是在中學(xué)任教，還是在技校任教，都要盡快適應(yīng)工作環(huán)境，工作沒有高低貴賤，適合自己的就是最好的。
您說是這樣嗎？歡迎留言和評論。
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