作為一個(gè)經(jīng)常在課堂上反應(yīng)不過(guò)來(lái)、跟不上老師節(jié)奏的人，很明顯，我并不聰明，智商不高，但我高考達(dá)到了985/211層次，不知道這算不算是一個(gè)證明？
高中課堂上，限于自己智商，哈哈哈……不怕被嘲笑，實(shí)話實(shí)說(shuō)，很多知識(shí)，尤其數(shù)學(xué)和地理，我在課堂上沒(méi)法完全消化；老師提問(wèn)題，我絕對(duì)不屬于最先回答出來(lái)的那一類，甚至別人都答出來(lái)了我可能還沒(méi)答出來(lái)；還有，眾多學(xué)科中，我只有生物還算拔尖，幾乎滿分的那種，但后來(lái)我選的文科，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)啊——我不定期會(huì)彷徨、沮喪、感覺(jué)很挫敗，難免的。
但每當(dāng)我察覺(jué)到自己的狀態(tài)不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)，我果斷告訴自己、暗示自己，不能任由負(fù)面情緒滋長(zhǎng)，更不許被它們左右。為此，我每天都寫(xiě)日記，從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)，高中更是雷打不動(dòng)，每天都寫(xiě)，有時(shí)候一天寫(xiě)幾篇。在日記里，我分析自己，鼓勵(lì)自己，鞭策自己，警醒自己；在日記里，我也回顧一天所學(xué)，檢查知識(shí)點(diǎn)是否理解是否牢記，記錄學(xué)習(xí)感悟和心得；在日記里，我還描繪自己對(duì)未來(lái)的憧憬，不斷明晰自己的目標(biāo)。
我不斷地與各種負(fù)面情緒抗?fàn)帲m然總能取得階段性勝利，但與自己的斗爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有一勞永逸，因此，這個(gè)過(guò)程會(huì)經(jīng)常反復(fù)，需要對(duì)自己有極大的耐心，還有不可或缺的信心。
我在自己的一些日記本的開(kāi)頭頁(yè)，都會(huì)寫(xiě)上“三心二意”四個(gè)字，意思時(shí)：只有耐心、信心、細(xì)心，才能如意、得意（并非驕傲）。所以，高中三年學(xué)習(xí)歷程中：我在態(tài)度上是無(wú)可挑剔的，非常自覺(jué)，非常主動(dòng)，比如老師要求的、建議的，我都會(huì)放在心上并在實(shí)踐中去嘗試、檢驗(yàn)，至于作業(yè)什么的，我很清楚作業(yè)的目的和重要性，因此我從來(lái)不敷衍自己；
我在執(zhí)行上是非常到位的，制定合理的計(jì)劃之后，必然會(huì)一絲不茍去執(zhí)行，比如中午必須做一篇完形填空并且核對(duì)答案、分析對(duì)因錯(cuò)因、歸納整理，然后一點(diǎn)半到兩點(diǎn)半必須在寢室午睡；
我對(duì)自己的要求也很嚴(yán)格，該吃的吃，比如正餐，不該吃的絕不吃或者很少吃，比如零食；下課要么休息上廁所，要么回顧或者預(yù)習(xí)；
包括寒暑假，我都會(huì)早起趁干擾因素少的時(shí)候，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，其他時(shí)間不學(xué)也罷，能學(xué)就賺了，日記也要寫(xiě)的……不一而足。
整個(gè)高中三年，我習(xí)得的最大感悟是：學(xué)習(xí)，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)知識(shí)，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、掌控自己——認(rèn)識(shí)自己越深，與自己相處越和諧，學(xué)習(xí)這件事情的難度也相應(yīng)會(huì)越低。簡(jiǎn)言之，除了個(gè)別智商真的高或者低以外，剩下的都差不多，而決定這個(gè)群體高考成績(jī)高低的，主要是以下因素：
能控制沖動(dòng)、延遲滿足；能在順境和逆境中自我激勵(lì)、百折不撓；能在任何處境中自我調(diào)節(jié)排除各種干擾使自己專心致志；能目標(biāo)明確并充滿希望；最后，你能相信自己并全力以赴。本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/88181.html
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